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（2005?菏澤）皮膚能防止病菌侵入人體，與這種免疫屬于同種類型的是（　�。�
分析：掌握特異性免疫和非特異性免疫的組成和和功能．
解答：解：皮膚能防止病菌侵入人體，屬于人體的第一道防線，皮膚對所有的病原體都起作用，屬于非特異性免疫．選項A、B、D屬于人體的第三道防線，是特異性免疫，答案C屬于人體的第二道防線，也屬于非特異性免疫．
故選：C
點評：解題的關鍵是明白計劃免疫也屬于特異性免疫．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?菏澤）某視力正常的同學站在某公交站牌處先是看到一輛公交車停在遠處，而后啟動向他迎面駛來．圖中能正確反映該同學在注視汽車過程中眼球晶狀體曲度變化情況的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?菏澤）取一些蘿卜塊先稱其質量，放在地窖中加以存儲，此過程中，每隔240小時將該蘿卜塊稱量一次．如圖中最能代表蘿卜塊質量隨時間變化的曲線圖是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?菏澤）如圖是人體部分生理活動示意圖，請據圖回答問題：

（1）完成圖中①過程的主要器官是
小腸
小腸
．
（2）②過程是通過
氣體擴散
氣體擴散
來完成的．
（3）通過B系統排出的體內代謝廢物產生于
細胞
細胞
 內．
（4）在炎熱的夏天，人的飲水量增加，但排尿量卻往往比其他季節還少，其原因是大部分水分的排出由生理過程
③
③
完成．
（5）C系統內的液體只能按照一定的方向流動，而不能倒流，其主要原因是
心臟內和靜脈
內都有能防止血液倒流的瓣膜
心臟內和靜脈
內都有能防止血液倒流的瓣膜
．
（6）上述各種生理活動之所以能夠順利進行，主要是在
神經系統
神經系統
調節下，依靠各種
器官、系統
器官、系統
的分工協作．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?菏澤）為探究某些生態因素在生態中的作用，有人設計了如下實驗：①在四個大小、形狀相同的生態瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；②向B、C、D瓶中放入等量的水藻；③向四個瓶中放入大小、和生長狀況相近的小魚各兩條；④把A、B、C瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗一環境中，實驗裝置如圖所示：

實驗結果如下：
生態瓶編號 A B C D
瓶中小魚生存時間/d 3 11 25 2（1）實驗裝置A、B、C所模擬的生態系統中，相同的非生物因素是
清水、陽光、溫度、空氣等
清水、陽光、溫度、空氣等
；比較A、B、C的實驗結果可知，小魚的存活時間與
水藻、河泥
水藻、河泥
有關．
（2）比較A、B的實驗結果可知，水藻的作用是
為小魚提供氧氣（或對照作用）
為小魚提供氧氣（或對照作用）
．
（3）D裝置中，小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短，最可能在原因是
水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭奪氧氣）
水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭奪氧氣）
．
（4）比較C、D的實驗結果可說明，水藻在有
光照
光照
的條件下，才能釋放氧氣．

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