Question

某研究性學習小組的同學利用下列裝置探究植物的呼吸作用，請分析回答

（1）通過圖所示實驗，可以得出的結論是

植物的呼吸作用釋放二氧化碳

．在實驗中B裝置的作用是

檢驗空氣中二氧化碳是否被除凈

．
（2）C處玻璃罩不能透光的原因是

防止植物進行光合作用

．
（3）圖示實驗完成后，如果證明C中的綠色植物進行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法及實驗現象分別是：

打開瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進瓶內；燃燒的蠟燭立即熄滅

．
（4）植物和動物均能進行呼吸作用，在它們的細胞中進行呼吸作用的結構是

線粒體

，進行呼吸作用的意義是

為生物體的各項生命活動提供能量

．
（5）實驗后，拿開C玻璃罩，會發現其內壁上有許多小水珠，這些小水珠主要來自植物的

蒸騰作用

，綠色植物的此項生理活動在促進生物圈水循環中的具體作用是

促進了生物圈中水循環的進行

．
（6）C中的綠色植物為被子植物，你認為“被子”兩字的具體含義是

種子外有果皮包被

．

Answer 1

分析：二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁，因此可用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳氣體的存在；二氧化碳在使石灰水變渾濁的同時，與石灰水中的氫氧化鈣起反應，生成了碳酸鈣沉淀．實驗裝置中，A、B瓶內的飽和石灰水是用來吸收空氣中的二氧化碳，使進入玻璃罩內的空氣不再含有二氧化碳，以排除空氣中原有二氧化碳對實驗結果的影響．

解答：解：（1）該實驗的實驗現象是D瓶內的石灰水變渾濁，說明植物的呼吸作用釋放二氧化碳．在實驗中A裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳，以排除空氣中原有二氧化碳對實驗結果的影響，B裝置的作用是檢驗空氣中二氧化碳是否被除凈．
（2）C處所用的裝置不能透光，否則，植物會進行光合作用吸收二氧化碳，使實驗現象不明顯．
（3）氧氣有助燃的性質，如果瓶內的氧氣被植物的呼吸作用消耗了，瓶內缺少氧氣，則會使燃燒的蠟燭立即熄滅；因此檢驗的方法是：打開瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進瓶內；看到的實驗現象是：燃燒的蠟燭立即熄滅．
（4）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要的過程叫做呼吸作用；呼吸作用是一切生物的共同特征，在細胞的線粒體內進行；呼吸作用的意義是為生物的各項生命活動提供能量．
（5）水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；實驗過程中，裝置內的植物要進行蒸騰作用，其散失的水分在玻璃罩的內壁上凝結成小水珠．綠色植物通過根部從土壤中吸收水分，絕大部分水分又通過蒸騰作用散失了，促進了生物圈中水循環的進行．
（6）種子植物分為被子植物和裸子植物，其區分依據是種子的外面有無果皮包被，被子植物產生的種子外面具有果皮，裸子植物產生的種子外面沒有果皮．
故答案為：（1）植物的呼吸作用釋放二氧化碳；檢驗空氣中二氧化碳是否被除凈
（2）防止植物進行光合作用
（3）打開瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進瓶內；燃燒的蠟燭立即熄滅
（4）線粒體；為生物體的各項生命活動提供能量
（5）蒸騰作用；促進了生物圈中水循環的進行
（6）種子外有果皮包被

點評：此題比較繁瑣，涉及的知識點也較多，解答時要認真分析圖示，理解圖示的設計意圖，然后逐題作答．