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【題目】如圖甲表示某草原生態系統的部分生物構成的食物網,圖乙表示該生態系統各成分之間的關系,請椐圖回答問題:

      

(1)圖甲中,包含有______條食物鏈,該生態系統中的______________沿著食物鏈和食物網流動。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈“草→鼠→X→貓頭鷹”,X代表的是______,在此食物鏈中獲得能量最少的生物是__________

(2)圖乙中,若A、B、C、D是生態系統的不同組成成分,其中生產者是______;C 表示的生物是__________,它們在自然界中有參與____________ 的作用;D是____________。

【答案】 4 能量和物質 貓頭鷹 B 分解者 物質循環 二氧化碳

【解析】在生態系統中,物質能量是沿著食物鏈、食物網流動的,并逐級減少。在一個生態系統中,營養級越高,獲得的能量就越少,生物的數量就越少;營養級越低,獲得的能量就越多,生物數量就越多

(1)食物鏈是生態系統中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構,每條食物鏈的起點都是生產者(綠色植物)箭頭指向初級消費者(植食性動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物)。該圖中共有4條食物鏈:分別是:草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹在食物鏈“草→鼠→X→貓頭鷹”,X代表的是蛇在該生態系統中,能量流的特點是單向流動,逐級遞減的,營養級越多,能量流失的就越多,最高營養級所獲得能量就越少所以,貓頭鷹獲得能量最少。
(2)生產者通過光合作用將二氧化碳和水合成有機物并將光能轉變為化學能儲藏在有機物中因此,生產者是B,D是二氧化碳。細菌、真菌等微生物作為分解者分解動植物的遺體遺物,分解成二氧化碳和水、無機鹽,返回環境中,被B生產者利用參與物質循環,所以分解者是C。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某生態系統食物網示意圖,請分析回答下列問題:

(1)請指出圖中鳥與昆蟲的關系:關系.
(2)某同學用“陽光→草→鳥→貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈,其錯誤是
①陽光是該生態系統的成分,不能寫入食物鏈中;②食物鏈的起始端只能是而不能是其他成分.
(3)如果該生態系統受到有毒重金屬鎘的污染,則圖中的體內重金屬
鎘的含量最高.
(4)該生態系統中的分解者是
(5)該食物網中最長的食物鏈是
(6)圖中的綠色植物(草)能夠通過作用制造有機物,是生態系統中的
(7)該生態系統中,所含有機物最多的生物是 , 所含有有機物最少的生物是
(8)圖中的鳥和食草昆蟲除了生物之間最常見的關系以外,還存在關系.
(9)圖中各種生物的最終能量來源是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】仔細觀察如圖氣孔所處的狀態,推測植物可能進行的生命活動有( )

A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸騰作用
D.以上都有可能

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項不屬于動脈特征的是( )

A. 血管內具有防護血液倒流的瓣膜 B. 運血出心臟

C. 血流速度快 D. 管壁厚、彈性大

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在胃中能初步消化的物質是( )

A. 淀粉 B. 維生素 C. 脂肪 D. 蛋白質

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【題目】能徹底消化淀粉的器官是( )

A. 口腔 B. 小腸 C. D. 大腸

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體部分生理過程,圖中字母表示系統或器官,據圖回答:

(1)在A系統的(填器官)內,食物中的蛋白質被徹底消化成之后,經吸收進入循環系統.
(2)在B系統中,氧氣先通過壁和毛細血管壁進入血液,然后隨肺靜脈進入左心房,因此肺靜脈中流的是血.
(3)循環系統運輸的氧氣在中參與呼吸作用,此過程產生的二氧化碳進入循環系統后,最先到達心臟的
(4)圖中與排泄有關的系統和器官有(填字母)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請分析下圖所示生態系統,回答下列問題。

(1) 圖中非生物成分有太陽光和____________。

(2)綠色植物能利用光能進行____________制造有機物,是生態系統生物成分中的_______。

(3)圖中的蟬、黃雀屬于生態系統生物成分中的__________

(4)請寫出其中的一條食物鏈_____________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】比較腺病毒、大腸桿菌、酵母菌,下列說法正確的是( 。
A.三者都是單細胞生物
B.大腸細菌主要進行孢子生殖
C.腺病毒只能寄生在活細胞中
D.大腸細菌和酵母菌都有細胞核

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