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下面是供你參考的一組“探究種子萌發外部條件的實驗計劃”的示意圖,請你分析并對該組實驗計劃的實施結果作出預測.
(1)比較分析各瓶中種子出現的實驗結果及原因:
①______.
②______.
③______.
④______.
(2)通過以上探究,你能得到的結論是______.
(3)假如圖中每瓶內只放1粒種子,行嗎?為什么?______.
(1)種子萌發的外界條件是適量的水分、充足的空氣合適的溫度,
①號瓶缺少水分,種子不萌發;
②號瓶缺少空氣,種子不萌發;
③號瓶條件適宜,種子萌發;
④溫度太低.種子不萌發;
(2)通過以上探究,說明種子萌發的外界條件是適量的水分、充足的空氣合適的溫度.
(3)做實驗要有充足的一定量的種子,不能每個瓶中只有一粒種子,一粒種子會有偶然性,不能說明一般性.種子萌發除了需要一定的外界條件外還需要具有完整而有活力的胚及供胚萌發所需要的營養物質.
故答案為:(1)①、①號瓶缺少水分,種子不萌發;
②、②號瓶缺少空氣,種子不萌發;
③、③號瓶條件適宜,種子萌發;
④、④溫度太低.種子不萌發;
(2)種子萌發的外界條件是適量的水分、充足的空氣合適的溫度
(3)不行,一粒種子會有偶然性,
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

種子的萌發過程是:______首先發育,突破種皮,形成根.______伸長,______發育成莖和葉.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

如圖中有四個實驗裝置,要探究種子萌發是否需要適宜的溫度,應選擇的組合是( 。
A.①②B.②③C.③④D.①④

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

我們知道,種子的萌發與外界條件(如溫度、水分、空氣等等)有密切的關系.下圖是探究植物種子萌發條件的實驗裝置,燒杯中裝有清水,一根玻璃棒斜放在燒杯中.縛在玻璃棒上的A、B、C三粒顆粒完整的菜豆種子,在溫度適宜的條件下培養.
(1)請預期實驗結果:三粒種子中最先萌發的是______.
(2)根據預期實驗結果,能得出的實驗結論是:____________.
(3)該實驗能否充分證明種子的萌發需要適宜的溫度?如果不能,請你設計一個簡單的實驗加以驗證.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

在甲,乙,丙,丁四個培養皿內分別放兩張吸水紙,在將相同數量的大豆種放在上面,在不同的條件下進行培養.數日后記錄的種子發芽的情況如下表:
裝置
場所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
吸水紙干濕狀態潮濕干燥潮濕干燥
數日后種子發芽情況全部發芽沒有發芽全部發芽沒有發芽
(1)本實驗可以得出種子萌發所必需的一個環境條件是______.
(2)種子的萌發除了環境條件外,還需要一定的自身條件,即胚必須是完整、成活的,而且是______的.
(3)若要證明光照對種子萌發的是否有影響,在實驗設計上可選用上表中的______兩個裝置作為一組對照實驗來進行探究.根據上表中記錄的情況,你認為大豆種子的萌發是否受光照的影響?______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

小王為了探究種子萌發的外部條件.選擇了同一品種、具有萌發能力的大豆種子,設計實驗方案如下:分析表格,回答問題:
大豆(粒)溫度水分空氣光照
培養皿甲2025℃適宜充足有光
培養皿乙80℃適宜充足有光
(1)小王提出的問題是:______?
(2)甲和乙能否形成對照?______(答“能”或“不能”).原因是:______.
(3)如果小王想進一步探究光對種子萌發的影響.那么,他應該再設計一個實驗丙,除了______條件不同外,其余所有的條件都應該與培養皿______相同.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列關于“測定種子的發芽率”實驗的說法,正確的是(  )
A.應該把所有的種子都測一下發芽率
B.只用幾粒種子測一下就可以了
C.盡量挑個大的種子測發芽率
D.應在環境條件適宜的情況下測定

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

小柳樹的基部被剝去一圈樹皮,一段時間后,該柳樹死亡了.這是因為切斷了______,根缺少了有機物.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

為了探究地瓜營養生殖的環境條件,某生物科技小組設計了如下實驗方案:
①取10個同樣大小的花盆,裝滿同樣的土壤后,平均分為A、B兩組。
②將健壯、無蟲害的地瓜藤剪成同樣長度的10段(每段均留有枝葉),在10個花盆中各
插入一段。
③兩組花盆按照下表的要求分別培養,并觀察、記錄實驗現象。
花盆編號
培養條件
A組
20ºC,光照充足,適量澆水
B組
0ºC,光照充足,適量澆水
分析實驗,請回答:
(1)地瓜藤的這種營養生殖方式稱為            。
(2)該實驗探究的環境因素是________。
(3)兩周后,如果A組的地瓜藤都長出新葉,而B組的發黃枯萎,可得出結論:
                                   。

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