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【題目】人體生命活動的主要調節方式是

A．神經調節 B．激素調節

C．體液調節 D．二氧化碳調節

【答案】A

【解析】

試題分析：人體八大系統的功能如下：運動系統，運動、支持和保護；消化系統，消化食物和吸收營養物質；循環系統，運輸體內物質；呼吸系統，吸入氧和呼出二氧化碳；泌尿系統，泌尿和排尿；神經系統，調節人體的生理活動；內分泌系統，分泌激素，通過激素的作用，調節人體的生理活動；生殖系統，生殖。因此具有調節人體生理活動的系統是神經系統和內分泌系統，即神經調節和激素調節，其中其主導作用的是神經系統的神經調節。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小強同學學習了生物遺傳和變異的知識后，對性狀的遺傳學習很感現象．如圖1示是小強對家族內有無耳垂性狀的調查示意圖．請你根據圖中提供的信息回答問題：
（1）外婆有耳垂，媽媽無耳垂，在遺傳學上，這是現象．
（2）人的有耳垂與無耳垂有一對相對性狀，據圖判斷為顯性性狀．你認為調查示意圖中的哪對夫妻（爺爺奶奶還是外公外婆），能夠迅速判斷處顯隱性狀？
（3）若用A、a表示控制這對性狀（耳垂的有無）的顯、隱性基因，則小強的基因組成是 ， 爸爸的基因組成是 ．
（4）小強的爸爸有耳垂，其產生的精子類型是圖2中的 ． （填寫序號）
（5）若小強父母再生一個孩子，預計這個孩子為有耳垂男孩的幾率是 ， 其性別是在內形成受精卵時就已經確定的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體消化系統組成示意圖，對圖中④小腸的描述正確的是（ ）

A.可以分泌胰液
B.人體最大的消化腺
C.能初步消化蛋白質
D.人體消化和吸收的主要場所

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學探究
為了使同學們養成飯前便后洗手的好習慣，某生物興趣社團的同學設計了以下實驗：
步驟一：將香蕉果肉切成厚度、大小、形狀基本相同的薄片。
在甲、乙兩個相同的盤子中分別放5片（如圖所示），放入蒸鍋內蒸30分鐘后，冷卻備用．
步驟二：迅速用未洗過的手的5個手指分別在甲盤中的每個香蕉片上按一下，乙盤的香蕉片不作處理，之后迅速用無菌保鮮膜將兩盤分別密封，放在室內同一溫暖環境中。

步驟三：幾天后，觀察兩盤香蕉片的變化。
請你對以上實驗設計進行分析并回答相關問題：
（1）實驗中把香蕉片作為了天然的 ， 其作用是為細菌和真菌的生活提供各種營養物質。
（2）將兩盤香蕉片放入蒸鍋內蒸30分鐘的目的是 ， 步驟二中迅速操作的目的是 ， 設置“香蕉片不作處理”的乙盤的目的是。
（3）如果要進一步探究“用香皂洗手是否能使手上的細菌和真菌大大減少？”，請你增加一個實驗組，用于探究這個問題（簡述補充的內容即可）：

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據觀察雞蛋的結構實驗和如圖，回答下列問題．

（1）實驗中，在觀察完雞蛋的氣室后，可用剪刀剪破內卵殼膜，小心地將雞蛋里的物質倒入里，便可進行后續觀察．
（2）雞蛋里的許多透明膠狀物質，是卵白，卵白能為胚胎發育提供所需的 ．
（3）雞蛋里的透明膠狀物質內有一團黃色球狀的膠狀物質，是卵黃，卵黃內儲存供胚胎發育用的 ．
（4）在雞蛋的卵黃上有一個白色的小點，是胚盤．胚盤是進行胚胎發育的部位．從細胞水平看，雞的胚胎發育與人的胚胎發育類似，胚胎發育過程中都發生了細胞的 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一粒小小的種子能萌發長成一棵參天大樹，其奧秘在于種子中存在 （ ）

A．胚乳 B．胚 C．子葉 D．胚芽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項措施是為了提高農作物的光合作用效率（　　）

A. 松土排澇 B. 合理密植 C. 帶土移栽 D. 地膜覆蓋

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“探究種子萌發的外界條件”的實驗中，用相同的三粒菜豆種子進行如右圖所示的處理，并把實驗裝置放在20℃左右的環境中．幾天后，最有可能萌發的是（ ）

A.①
B.②
C.③

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學依據對自家水稻田的實地調查，繪制了如下食物網簡圖。請你判斷：

（1）從生態系統的組成成分看，青蛙屬于消費者。
（2）該食物網包含5條食物鏈。
（3）圖中蛇與田鼠之間是捕食關系。
（4）若爆發鼠害蟲災，生態平衡會被破壞，說明稻田生態系統沒有自動調節能力。

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