【題目】如圖為一個生態系統食物網示意圖,請根據圖分析回答:
(1)這個生態系統的中營養方式為自養的生物是____。蛇和鷹之間是____關系。
(2)該食物網有____條食物鏈。其中消耗能量最多的一條食物鏈是____。該生態系統內流動的能量最終來自于____。
(3)該食物網要組成一個生態系統,還缺少分解者和____。
(4)如果有毒物質DDT污染了草,那么積累有毒物質最多的生物是____。
【答案】草 捕食和競爭 5 草→鼠→蛇→鷹 陽光 非生物部分 鷹
【解析】
在一定的空間范圍內,生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統,生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。生態系統中的有毒物質沿著食物鏈有富集現象。食物鏈是生態系統中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構。通過熟記生態系統的組成和各部分的作用進行解答。
(1)該圖中的生態系統中的生產者是草。它們利用光能,通過光合作用,把無機物制造成有機物,并將光能轉化為化學能儲存在有機物中。所以這個生態系統的中營養方式為自養的生物是草。鷹以蛇為食,為捕食關系;同時又都以鼠為食物,故又為競爭關系。
(2)食物鏈的起點是生產者,終點是消費者,在該生態系統中草是生產者,而鼠、兔、狐、蛇和鷹是動物屬于消費者,所以圖中共有5條食物鏈:①草→鼠→鷹;②草→鼠→蛇→鷹;③草→鼠→狐;④草→兔→鷹;⑤草→兔→狐;其中消耗能量最多的一條食物鏈是草→鼠→蛇→鷹,該生態系統內流動的能量最終來自于陽光;
(3)生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生產者、消費者、分解者。該圖為食物網,只包含生產者和消費者之間吃與被吃的關系;要構成一個生態系統,圖中還缺少分解者和非生物部分。;
(4)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加;該食物網中,鷹的營養級別最高,體內毒物質DDT含量最多。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】這個學期的許多實驗使用了顯微鏡,回答下面4個小問題,檢驗你對顯微鏡及其操作了解多少。
(1)在圖1上,標注出鏡臂、粗準焦螺旋、反光鏡、 轉換器四部分的結構。
(2)如果目鏡上標有10×,物鏡上標有40×,則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數是 倍。
(3)當顯微鏡的鏡頭不清潔時,要除去污物,用 擦拭是正確的。
(4)小明觀察到物像在顯微鏡視野的左上角,如果要把物像移到視野中央,你認為小明應該把玻片向 方移動。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物研究性學習小組通過下列實驗,驗證影響光合作用的因素.
實驗原理:抽除葉肉細胞間隙的空氣,充以水分,會使葉片沉于水中,氧氣在水中的溶解度小,葉片光合作用放出的氧氣在細胞間隙積累,能使葉片上。细∷枰臅r間可作為光合作用強弱的比較依據.
材料用具:略.
實驗步驟:
第一步:獲得葉圈片(如圖),抽去其中的空氣.
第二步:把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中,放在黑暗處備用.
第三步:按下表所示條件進行實驗(4只燒杯內葉圓片的大小和數量相同).
燒杯號 | 光照(lx) | 溫度(℃) | 二氧化碳(%) |
1 | 6000 | 15 | 0.2 |
2 | 6000 | 25 | 0.01 |
3 | 6000 | 25 | 0.2 |
4 | 2000 | 25 | 0.2 |
第四步:主要觀察的實驗現象是:燒杯內相同時間內上浮和葉圓片數(或葉片上浮的平均數)
請仔細閱讀上述實驗方案,分析回答下列問題:
(1)1號和3號燒杯的實驗是研究_____對光合作用強度的影響.
(2)2號和3號燒杯的實驗是研究_____對光合作用強度的影響.
(3)3號和4號燒杯的實驗是研究_____對光合作用強度的影響.
(4)上述四只燒杯中,釋放氧氣最多的應是_____號燒杯.
(5)除上述實驗中影響植物光合作用的重要環境因素外,還有_____等環境因素也對植物的光合作用有重要影響.
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