A.將瀕危物種遷出原地 | B.將動物領養回家 |
C.建立種質庫 | D.建立自然保護區 |
科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題
A.傳染病的流行 |
B.棲息地和繁殖環境遭到破壞 |
C.環境污染日趨嚴重 |
D.人類大量的捕殺 |
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題
A.能減少鐵路的建設投資 | B.有利于保護當地的野生動物 |
C.有利于觀賞風景 | D.體現人類在自然界面前的無能為力 |
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題
A.這些水果的口味不純 |
B.超過允許攜帶的重量 |
C.可能與我國水果雜交,使水果的品種退化 |
D.可能攜帶有外來物種,破壞生態平衡 |
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題
A.保護生物多樣性,有利于保持生態平衡 |
B.基因多樣性為育種提供了多種選擇 |
C.引入世界各地不同生物,以增加我國的生物多樣性 |
D.與人類沒有直接關系的生物,也應該保留下來 |
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題
A.梅花山自然保護區 | B.武夷山自然保護區 |
C.陜西省洋縣保護區 | D.四川省臥龍自然保護區 |
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題
A.生物多樣性僅指生物的種類多種多樣 |
B.生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性 |
C.建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施 |
D.袁隆平院士培育的高產雜交水稻是利用了基因的多樣性 |
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