【題目】如圖是南瓜的發育過程示意圖,請據圖回答:
(1)圖中從[1]到[2]表示的生理過程是________、_______ ;花粉內的_________與胚珠內的__________結合形成_____________
(2)圖中的[4]種子是由[2]中的_____________發育來的。
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【題目】下圖是草原生態系統食物網簡圖,請回答下列問題:
(1)該食物網共有_________條食物鏈,最長的一條食物鏈為________________________。
(2)若此圖表示一個完整的生態系統,還缺少__________ 和____________部分。
(3)在這個生態系統中,各種生物的數量和所占比例總是維持在相對穩定的狀態,說明生態系統有一定的_________________能力。
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【題目】下圖為小麥根尖各部分示意圖:
(1) 從上到下的順序依次是______、______、分生區、_____四部分。
(2) 吸收水的主要部位是 A,其表皮細胞長出了很多根毛_____,根毛細胞的細胞壁_________,細胞質少,液泡_______,適于吸水,
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【題目】請分析回答制作和觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片的相關問題:(8分)
(1)圖一中,制作臨時裝片正確的操作順序是______;c圖片中滴在載玻片中央的液體是______。
(2)觀察時,調節______準焦螺旋可使物像更清晰;若顯微鏡的目鏡為5×,物鏡為40×,則觀察到的物像放大______倍。
(3)圖二是口腔上皮細胞模式圖,其中控制物質進出細胞的結構是[ ];與植物細胞相比,該細胞沒有______(寫一個即可)。
(4)從結構層次上分析,口腔上皮屬于______,是細胞分裂和______的結果。
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【題目】某學習小組做溫度對光合作用強度的影響,記錄結果如下
溫度 氧氣量 組次 | 0℃ | 15℃ | 30℃ | 45℃ |
1 | 3.1 | 12.2 | 20.8 | 16.7 |
2 | 2.9 | 12.6 | 21.2 | 16.3 |
平均值 | 3.0 | 12.4 | 21.0 | 16.5 |
(1)表中氧氣釋放量表示光合作用強度,氧氣釋放量越多,說明________
(2)該探究實驗的變量是________;請寫一個與本實驗不同的影響光合作用強度的因素________.
(3)學習小組設置了兩組實驗,并且在處理數據時采用求平均值,目的是________.
(4)從表中實驗結果得出的結論是________.
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【題目】顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無法看到的細微結構.下圖為某同學用顯微鏡觀察到的不同物像,請據圖回答:
(1)從視野①變為視野②,應調節顯微鏡的 _____________ (填字母).
(2)從視野③變為視野④,應將裝片向 ___________方移動.
(3)與口腔上皮細胞相比,洋蔥鱗片葉表皮細胞特有的結構是 __________和 __________ .
(4)細胞中的遺傳信息存在于視野中被染成深色的結構—___________ 中.
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【題目】如圖所示的各種成分在生態學上可以構成一個生態系統,據圖回答:
(1)光、二氧化碳、水等屬于生態系統的________成分,圖中生產者是________。
(2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物吃與被吃的食物關系,請寫出圖示中的食物鏈:__________________。
(3)鉛中毒會對人體造成危害,2016年1月至2017年5月我國共發生了多起血鉛事件,若此生態系統受到鉛污染,一段時間后體內積存鉛最多的生物是________。
(4)若黃雀被大量捕殺,則短時間內該生態系統中蛇的數量將會________,一段時間后,各種生物的數量又恢復原狀,說明生態系統具有________________。
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