【題目】根據米勒的實驗結果可以推測出( )
A. 原始地球上能形成生命
B. 原始地球上本來就有生命
C. 生命的起源從無機物生成有機物
D. 生命的起源從有機物生成無機物
【答案】C
【解析】米勒的實驗裝置如圖所示:
米勒將水注入左下方的燒瓶內,先將玻璃儀器中的空氣抽去。然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬還原性大氣).再將燒瓶內的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內不斷循環,并在另一容量為5升的大燒瓶中,經受火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機物,經過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液內(圖中以黑色表示)(模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中)。此實驗結果共生成20種有機物。其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質所含有的。米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,從無機小分子物質形成有機小分子物質,在原始地球的條件下是完全可能實現的。
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【題目】一只母雞帶著一群小雞在外覓食,找到食物后,會不斷地啄食,然后吐出,并發出一種特殊的叫聲,它的意思是:
A.發現了食物,非常高興
B.警告其它動物,不要與它爭搶食物
C.向小雞傳遞信息,它找到了食物
D.它在研究食物,以便放心地讓小雞吃
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【題目】生物界中有許多奇妙的現象值得我們去探索,某社團的同學對多種生物生殖和發育的有關知識行了探索,請回答下列問題。
(1)圖甲中M表示的發育過程為_____,因為這三種動物在由受精卵發育成新個體的過程中,幼體與成體的_____和_____存在差異。
(3)圖乙中,若D表示受精卵,請寫出蝗蟲一生的發育過程_____(用字母和箭頭表示)
(3)圖丙所示的鳥卵的結構中,進行胚胎發育的部位是[]_____。鳥卵的結構[]_____和[]_____貯存豐富的營養物質供胚胎發育需要;[]_____和卵殼膜既有保護作用,又能減少水分蒸發,這都有利于鳥類在陸地上繁殖后代。
(4)圖丁中,青蛙的幼體蝌蚪用_____呼吸,生活在水中;成體青蛙用_____輔助呼吸,生活在陸地上。
(5)蝗蟲,家蠶、青蛙和鳥類在生殖方面的共同特征是:都屬于_____生殖,生殖方式是_____
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【題目】下列動物行為中,不屬于防御行為的是( )
A青蛙的體色與周圍環境顏色十分相似
B烏賊遇到天敵,難以脫身時會釋放墨汁
C兩只羚羊爭斗中,一只退卻逃走
D野兔發現天空中的鷹時,立即飛跑回洞穴
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【題目】請你仔細觀察下面所示的實驗裝置,思考并回答有關問題:
(1)在圖甲中,快要熄滅的衛生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體,發生的現象是 _______________,由此可以得出的結論是______________。
(2)某同學用玉米幼苗作實驗材料,利用圖乙所示實驗裝置進行探究活動。若小燒杯中是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問題是:________是光合作用的原料,要驗證這一問題,需要設置一組對照實驗,其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為___________;若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究玉米的呼吸作用是否會產生二氧化碳,應將此裝置放在__________環境中;實驗過程中應注意向培養液中通入空氣,以利于根正常的 _____________。
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【題目】某同學制作了洋蔥鱗片葉表皮的臨時裝片并通過顯微鏡進行觀察,請據圖回答問題:
(1)圖1中制作臨時裝片的正確順序是 ___________________。(用字母和箭頭表示)
(2)環節D中滴加的液體是_____________,目的是保持細胞的原有形態。
(3)利用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片時,首先要進行對光,在這個過程中需要調節的顯微鏡的結構依次是_________________(用序號和箭頭表示)
(4)如圖3所示,視野中除了細胞外還有很多異物,轉換物鏡和移動裝片異物不動,則異物位于____________上。
(5)要將圖3中染色較好的細胞A移至視野中央,應向________移動裝片(填“上”、“下”“左”或“右”)。
(6)換用高倍鏡后視野的亮度發生了如圖4所示的變化,應如何調節?(____)
①選用小光圈 ②選用大光圈 ③選用平面鏡 ④選用凹面鏡
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
(7)給顯微鏡對光時,發現視野如圖5所示,分析其原因不正確的是(____)
A.使用了低倍顯微鏡 B.物鏡沒有對準通光孔
C.反光鏡沒有對準光源 D.光圈沒有對準通光孔
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【題目】如圖是米勒關于原始地球的模擬實驗裝置,根據如圖所示,填寫出該裝置中的一些名稱,并回答下面的問題.
(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷.氨.氫.水蒸氣等氣體.該裝置模擬了_____的條件和_____的成分.
(2)這個實驗通過進行火花放電模擬_____為其提供能量.
(3)圖中B里為_____.
(4)C中為含有_____的溶液.
(5)米勒的實驗說明:_____.
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