【題目】仔細觀察下圖,思考圖中所表示的含義,然后完成下列問題:
(1)上面四幅圖分別描述的生物學現象是:A_______________、B_______________、C_______________、D_______________。
(2)通過上述現象可以說明生物具有哪些方面的特征? __________________________;除此之外,你還知道生物有哪些特征? _______________________________。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖中所示的兩只狐,一只是生活在北極的極地狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。
(1)生活在北極的極地狐和非洲沙漠的沙漠狐,它們耳朵的大小不同。這與它們生活地區的哪種非生物因素有關?__________
A.水B.溫度C.空氣D.陽光
(2)_______狐的耳大、長、熱量______填“容易”或“不易”)散失。由兩種狐的頭部某些特征也可以說明,生物的形態結構往往與_________相適應。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是三種生物的形態結構示意圖,據圖回答問題:
(1)圖甲屬于哪類生物?______,其結構特點是____________。其生活方式為_____________。
(2)圖乙表示____結構圖,它的生殖方式是_____,在環境惡劣時,有些能夠形成______來渡過不良環境。
(3)圖丙表示___結構圖,它的生殖方式是___,其菌體是由菌絲構成的,其中7是______,8是_____________。
(4)根據你現有的生物學知識,推測圖乙中,[1]的功能是___,[6]的功能是______。
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【題目】下列關于動物形態結構特點與功能的敘述,錯誤的是
A. 鯽魚身體呈流線型有利于減少游泳時的阻力
B. 節肢動物體表的外骨骼可防止體內水分的散失
C. 家鴿體表的羽毛是其適于飛行最主要的器官
D. 兔的牙齒分化,盲腸發達與其植食性相適應
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,把一剛摘下的果樹枝,裝在小瓶中用彈簧秤測得重為5牛(力學單位),光照6小時后,測得重為4.8牛;若單獨測枝條的質量則稍有增加.導致以上結果的主要原因分別是( )
A. 蒸騰作用和光合作用 B. 運輸作用和光合作用
C. 呼吸作用和蒸騰作用 D. 光合作用和蒸騰作用
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【題目】下面是某校八年級探究性學習小組同學在一次野外活動中,觀察某農田生態系統后繪制的食物網示意圖,請認真分析下圖并回答下列有關問題:
(1)該小組的全體同學一臻認為,圖中的水稻能利用太陽光能制造有機物,不僅養活了自己,還養活了其它生物,所以它是生態系統中的 .
(2)若你是該小組成員,請你數一數,在該食物網中共有條食物鏈.
(3)在小組討論中,小明發言說,在整個食物網中,貓頭鷹占有兩個營養級,小汪說小明的答案錯了,請你幫小明糾正一下,你認為貓頭鷹應該占有個營養級.
(4)小濤是個善于觀察和喜歡動腦筋的孩子,因家住農村,因此常常利用課余時間到野外觀察農作物的生長和一些小動物的活動情況.在這次小組討論時,他告訴大家說,在春季,農民是通過播種育秧的方式種植水稻,所以水稻的生殖類型屬于
生殖.
(5)在小組討論中,大家一致認為,該食物網中屬于不完全變態發育的生物是 .
(6)如果工廠排放的有害物質如鉛、汞等進入此生態系統,通過生物的富集作用,該生態系統中的體內有害物質含量最高.
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