【題目】圖示細胞核、染色體、DNA之間的關系。下列敘述錯誤的是
A.①表示DNA，是遺傳物質
B.②容易被酸性染料染成深色
C.③表示細胞核，是細胞的控制中心
D.②表示染色體，主要由DNA和蛋白質組成
名師點撥卷系列答案
英才計劃期末調研系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】喇叭蟲是淡水中常見的單細胞生物，具有較強的再生能力，其形態特點如圖所示．某同學想探究“細胞完整性是維持其生命活動的前提條件”，設計了如下實驗：
第一步：將2只大小且活性相近的喇叭蟲分為甲、乙兩組，甲組不做任何處理，乙組按照如圖進行分割．
第二步：將甲、乙兩組喇叭蟲放在相同的適宜環境下培養一段時間．
實驗結果：甲組喇叭蟲存活正常；乙組分割處理后①③在一段時間后死亡，只有②又再生出完整個體，繼續存活．
請回答以下問題：
（1）本實驗中設置的甲組喇叭蟲為實驗的_____．
（2）本實驗中有一處不合理，請指出并修改_____．
（3）在進行分割處理后，需將兩組喇叭蟲培養一段時間，培養過程中要保證培養條件相同，這樣做的目的是_____．
（4）實驗中乙組②能再生出完整個體的原因是_____．
（5）請在上述實驗基礎上增加一組實驗，證明細胞質在喇叭蟲生活中也是不可缺少的_____．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某同學經�？吹轿浵伋燥灨芍惖暮鞘澄�，但從沒有看到它們吃酸味、辣味的東西，他很想知道螞蟻是否吃辣的東西．于是設計了如下“探究螞蟻是否吃辣的食物”的實驗：
材料用具：一小窩螞蟻，紙盒一個，滴管兩支，消毒棉花團若干，辣椒汁、清水各一份實驗步驟：
（a）取兩小塊大小相同的棉花團，分別滴入辣椒汁和清水，放置在紙盒的一側．
（b）將一小窩螞蟻餓飼后（沒喂水和其它食物）放在紙盒的另一側．
請根據實驗設計回答下列問題：
（1）這個實驗要研究的問題是：__________．
（2）這個實驗選用了一窩螞蟻而不是一只螞蟻來做實驗的目的是___________．
（3）螞蟻屬于無脊椎動物中的______動物中的昆蟲類，靠觸角交流信息．
（4）若加辣椒水棉花團周圍幾乎沒有螞蟻，則說明_____________．
（5）螞蟻的運動器官有3對_____．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】模型構建是學習生物學的一種有效策略。圖示某同學利用木板、松緊帶、螺絲等材料制作的一個肌肉牽連骨運動的模型。木板、松緊帶、螺絲分別代表運動中的（ �。�
A.骨、肌腱、關節B.骨、肌腹、骨連結
C.骨、骨骼肌、關節D.骨、骨骼肌、骨連結
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】制作泡菜過程中，應控制亞硝酸鹽在一定濃度范圍內，以免對人體產生危害。某興趣小組研究不同濃度食醋對泡白菜中亞硝酸鹽含量的影響。
具體做法是：稱取等量白菜4份，每份均加入等量7%鹽水、鮮姜和辣椒，再加入食醋，調節料液的食醋濃度分別為 0、0.3%、 0.6%、0.9%的食醋。從泡菜制作第 1天開始，每天測定其亞硝酸鹽含量，測定10天。重復做 3 次，結果如圖，請結合所學知識和圖回答問題：
（1）制作泡菜所利用的細菌是______________________________。
（2）設置食醋濃度為“0”的組，目的是______________________________。實驗中添加的材料需取等量，目的是控制其他變量一致。
（3）分析曲線，隨泡制時間增加，亞硝酸鹽含量變化趨勢均表現為_____________，并在第3天均達到最大值。
（4）分析比較四條曲線亞硝酸鹽含量的最大值，不同濃度食醋對泡白菜亞硝酸鹽含量的影響是：食醋能抑制泡菜____________的產生。 三組食醋濃度中，食醋濃度為0.6%時抑制作用最強，食醋濃度過高或過低，抑制作用均下降。
（5）結合本實驗結果，請你對家庭自制泡白菜提出一條建議：________________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生物小組對某生態系統的生物進行了調查，并根據調查結果繪制了如下生態系統圖解，請據圖回答：
（1）作為一個生態系統，除圖中的生物外，還應包括__________。
（2）請寫出該食物網中最長的一條食物鏈__________；其能量流動的起點是__________。
（3）正常情況下，麻雀和蝗蟲的數量是相互影響的。若不考慮其他因素的影響，下列圖解能正確表達麻雀和蝗蟲數量變化關系的是________________。（注：── 蝗蟲，……表示麻雀）
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