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【題目】使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病的營寄生生活的是（ ）

A．枯草桿菌 B．鏈球菌 C．結核桿菌 D．肺炎雙球菌

【答案】B

【解析】

試題分析：扁桃體炎的致病菌以溶血性鏈球菌為主，其他如葡萄球菌、肺炎球菌、流感桿菌等也可引起；猩紅熱為A組β型溶血性鏈球菌（也稱為化膿鏈球菌）感染引起的急性呼吸道傳染��；丹毒是一種累及真皮淺層淋巴管的感染，主要致病菌為A組β溶血性鏈球菌。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關系生態系統的說法，錯誤的是（ ）

A．生態系統靠自己的能力，可維持其相對穩定

B．生態系統的調節能力是有一定限度的

C．人類盲目活動會干擾生態系統，當超過一定的限度時，會破壞生態系統

D．自然因素不會干擾生態系統

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血濃于水，情深于海．在玉樹大地震中，達赤同學不幸被樓板壓傷，失血過多，急需輸血．經化驗，他的血型是A型．很多富有愛心的人主動要求為達赤獻血，下面最適合輸給達赤的血型是（　�。�
A.A型
B.B型
C.O型
D.AB型

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察圖，據圖回答下列問題。

(1)關節能靈活運動與關節頭和關節窩上有減少兩骨之間摩擦的[　]______________有關，關節連接非常牢固與[　]______________有關。

(2)骨骼肌附著在骨上的部分叫[　]________________，骨骼肌兩端至少附著在兩塊骨上。

(3)從乙圖到丙圖的動作，必須在____________的調節下才能完成，在此過程中肱二頭肌的變化是________________________。當你雙手自然下垂時會感覺比較輕松，是因為肱二頭肌和肱三頭肌都處于__________狀態。以上事實都體現了肌肉間的______________關系。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】填空題

（1）如圖是人類和植物生殖發育過程的示意圖：甲圖中新生命與母體是通過______（填序號）進行物質交換的，乙圖的生殖方式是_______________。

（2）動物作為_________,直接或間接地以植物為食,植物依靠動物___________________順利地繁殖后代和擴大分布范圍。

（3）依據圖是幾種微生物的形態結構模式圖，圖中屬于霉菌的是［_______］（填字母），營寄生生活的是［ ______］（填字母）。

（4）圖是關節模式圖，關節腔含有滑液，關節周圍或關節內還有韌帶，這樣增強了關節的___________性和___________性。

（5）動物行為調節方式有_____________調節和_____________調節，受遺傳物質的控制，這是在漫長的進化過程中逐漸形成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是某家族單雙眼皮的遺傳情況（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示），圖乙是人的生殖過程中一個受精卵分裂后偶然發育為兩個胚胎，兩個胚胎發育成兩個孩子的 部分階段。請據圖回答：

（1）人的單眼皮和雙眼皮是一對相對性狀。由圖甲中信息可以判斷，單眼皮為__________ 性狀。請根據圖中信息推測小雅母親的基因組成為_____________，外公的基因組成為____________。

（2）小雅眼皮性狀與父母不同，此現象在遺傳學上稱為___________。“二孩”政策已經放開，小雅父母準備生二胎，第二胎生雙眼皮男孩的可能性是__________。

（3）小雅進入青春期以后，通過手術變成了雙眼皮。成年以后，如果小雅與一單眼皮的男子結婚，能生育出雙眼皮的孩子可能性是_________，原因是____________________

（4）小雅的父親是雙眼皮，其產生的精子類型是如圖中的_____________（填寫序號）。

（5）人的生命延續和發展是通過有性生殖實現的，______________是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。若圖乙中所示兩個雙胞胎成年以后，各自生活在不同環境中，兩人膚色、行為方式等出現很大差異。由此可見，生物體有許多性狀明顯地表現了____________共同作用的結果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】吃饅頭時，越吃越感覺甜，是因為（　�。�
A.淀粉在口腔內被分解成了葡萄糖
B.淀粉在口腔內被分解成了麥芽糖
C.唾液變成了葡萄糖
D.口腔內產生了葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】草履蟲是一種單細胞動物，能夠獨立完成呼吸、消化、排泄等生命活動。草履蟲生命活動的“能量來自（ ）

A．細胞中的氧氣 B．太陽光能

C．水中溶解的氧氣 D．細胞內有機物的分解

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖，按照構成生物體的結構層次排序，正確的是

A. ⑤→①→③→④→② B. ①→⑤→③→④→②

C. ⑤→①→④→③→② D. ①→⑤→④→③→②

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