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【題目】蘑菇在生態系統中屬于（　�。�
A.消費者
B.分解者
C.生產者
D.制造者

【答案】B
【解析】解：生態系統是由生物成分和非生物成分組成的．非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等．他們為生物提供能量、營養和生存空間．生物成分包括生態系統中的全部生物．根據獲得營養和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產者、消費者和分解者．其中生產者主要是指綠色植物；消費者包括各種動物；分解者主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物．蘑菇屬于真菌，營腐生生活，應屬于分解者．
故選：B
【考點精析】利用生態系統的結構和功能對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一定的空間范圍內， 和 形成的統一整體叫做生態系統。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體部分系統與組織細胞間的關系圖，圖中字母表示生理過程，序號表示物質。據圖回答：

（1）營養物質經A過程進入血液，該過程主要發生在(填器官名稱)。
（2）物質①進入血液后，與細胞中的血紅蛋白結合，通過肺循環首先到達心臟的。
（3）經B過程后，血液由血變為血。
（4）組織細胞產生的代謝廢物可以通過圖中的呼吸系統和系統排出體外。
（5）人體各項生命活動主要受到系統的調節，同時也受到內分泌系統(激素)的調節。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中，通過下列哪項操作能實現視野“甲”到視野“乙”的變化？（　�。�

A.調節遮光器換用大光圈
B.調節反光鏡換用凹面鏡
C.向右上方移動裝片，并換用高倍物鏡
D.向左下方移動裝片，并換用高倍物鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物多樣性不包括（ ）

A．遺傳多樣性 B．環境多樣性

C．物種多樣性 D．生態系統多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究大豆種子萌發的環境條件，某生物興趣小組進行了如下實驗(表中未涉及的其他條件均適宜)。根據實驗回答問題：

（1）用①組與②組進行對照，所探究的問題是。
（2）若要探究光對大豆種子萌發的影響，應選擇②組與組進行對照。根據這兩組種子的萌發數，得出的結論是：。
（3）③組的種子都沒有萌發，主要原因是缺少充足的。
（4）如果要測定大時種了的發芽率，可讓種子處在與上表 組相同的環境中。
（5）大豆種子萌發時，需要的營養物質主要來自于種子結構中的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是比較歸納昆蟲、兩棲動物、鳥類生殖和發育的相同點和不同點，請據圖回答問題

（1）昆蟲的發育有完全變態發育和①發育兩種方式，完全變態發育的昆蟲一生要經過、、、四個時期．
（2）兩棲動物體外受精，生殖和幼體發育都在②中進行．
（3）鳥卵的結構復雜，有堅韌的③保護內部結構。
（4）從圖中找出昆蟲，兩棲動物和鳥類生殖的共同特點，它們都屬于 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲和圖乙示“觀察人的口腔上皮細胞”實驗的部分操作，圖丙示顯微鏡的結構，圖丁示顯微鏡下觀察到的人的口腔上皮細胞．據圖回答下列問題：

（1）圖甲中滴加的液體是 ， 目的是 ．
（2）圖乙中滴加的液體是 ．
（3）使用顯微鏡觀察時，先要轉動[] ， 使鏡筒緩緩下降，直到接近玻片標本，此時眼睛一定要注視著[] ． 找到模糊的物象后，要想看到更清晰的像，應轉動[] ．
（4）顯微鏡在圖丁中顏色較深，近似球形的是 ， 內含有遺傳信息．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據植物細胞、動物細胞結構圖回答問題：

（1）右圖中屬于植物細胞結構的是________圖。

（2）圖中【1】細胞壁的功能是________。

（3）能將光能轉化化學能的結構是【________】。

（4）在顯微鏡下觀察，看到緩緩流動的結構是【________】。

（5）辣椒表皮呈紅色，決定這種顏色的色素存在于【________】中。

（6）植物的葉片是綠色的，主要是葉片的細胞中含有較多【________】。

（7）能將有機物分解，釋放細胞生命活動所需要的能量的結構是【________】。

（8）“鷹擊長空，魚翔淺底”與這種現象有關的結構是【________】。

（9）海帶生活在海洋里，體內含有少量碘的無機鹽，而海帶能不斷從海洋中吸收碘的無機鹽，主要的通過【________】決定的。

（10）植物細胞不同于動物細胞的是：植物細胞一般有________；而動物細胞沒有。

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