現在我們學習了好多有關動物的知識，請用所學的知識填寫下表：
| 動物類群 |
腔腸動物 |
扁形動物 |
線形動物 |
軟體動物 |
爬行動物 |
| 舉出1種代表性的動物 |
水螅 水螅 |
渦蟲 渦蟲 |
蟯蟲 蟯蟲 |
蝸牛 蝸牛 |
蛇 蛇
分析：動物的分類除了要比較外部形態結構，往往還要比較動物的內部構造和生理功能． 解答：解：根據動物體內有無脊柱，把動物分成脊椎動物和無脊椎動物，腔腸動物（水螅）、扁形動物（渦蟲）、線形動物（蟯蟲）、軟體動物（蝸牛）、節肢動物（蝗蟲）等的體內都無脊柱，屬于無脊椎動物；魚類（鯽魚）、兩棲類（青蛙）、爬行動物（蛇）、鳥類（家鴿）、哺乳類（家兔）的體內有脊柱，屬于脊椎動物．其中魚類和兩棲類的體溫不恒定，屬于變溫動物，鳥類和哺乳類的體溫恒定，屬于恒溫動物． 故答案為：
| 動物類群 |
腔腸動物 |
扁形動物 |
線形動物 |
軟體動物 |
爬行動物 |
| 舉出1種代表性的動物 |
水螅 |
渦蟲 |
蟯蟲 |
蝸牛 |
蛇 | 點評：熟練掌握動物的分類知識，了解不同類群的動物的特征及常見類型，結合題意，靈活解答．
練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
來源：
題型：
這學期我們學習了好多動物的知識，用所學的知識填寫下表：
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腔腸動物 |
環節動物 |
軟體動物 |
節肢動物 |
魚類 |
兩棲類 |
鳥類 |
哺乳類 |
| 舉出1種代表性的動物 |
珊瑚蟲 珊瑚蟲 |
蚯蚓 蚯蚓 |
河蚌 河蚌 |
蝗蟲 蝗蟲 |
鯽魚 鯽魚 |
青蛙 青蛙 |
家鴿 家鴿 |
家兔 家兔 |
| 動物的共同特征（分類） |
無脊椎動物 無脊椎動物 |
變溫動物 變溫動物 |
恒溫動物 恒溫動物
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科目：初中生物
來源：
題型：
請你仔細觀察分析下面所示的實驗裝置，回答有關問題：  （1）甲裝置可以用來探究植物的 蒸騰作用 蒸騰作用 ．在實驗過程中，塑料袋內壁出現的水分是通過葉片上的 氣孔 氣孔 散失的． （2）乙裝置實驗進行一段時間后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現象是： 澄清的石灰水變渾濁 澄清的石灰水變渾濁 ，此實驗證明了 植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳 植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳 ；實驗選用黑的塑料袋，是為了避免植物進行 光合 光合 作用而影響實驗效果． （3）丙裝置所示實驗，實驗前應將植株放在黑暗處一晝夜，其目的是 讓葉片內的淀粉運走耗盡 讓葉片內的淀粉運走耗盡 ．a和b形成一組對照實驗，其變量是 光 光 ． （4）丁裝置可以用來驗證： 光合作用產生氧氣 光合作用產生氧氣 ． （5）在本學期我們學習了光合作用和呼吸作用的公式，為學習化學打下了一定的基礎．請你準確寫出光合作用的公式： 二氧化碳+水  有機物（儲存著能量）+氧氣 二氧化碳+水 有機物（儲存著能量）+氧氣 ．
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科目：初中生物
來源：不詳
題型：填空題
這學期我們學習了好多動物的知識，用所學的知識填寫下表：
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腔腸動物 |
環節動物 |
軟體動物 |
節肢動物 |
魚類 |
兩棲類 |
鳥類 |
哺乳類 |
| 舉出1種代表性的動物 |
______ |
______ |
______ |
______ |
______ |
______ |
______ |
______ |
| 動物的共同特征（分類） |
______ |
______ |
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科目：初中生物
來源：2011-2012學年河南省安陽市安陽縣八年級（上）期末生物試卷（解析版）
題型：填空題
這學期我們學習了好多動物的知識，用所學的知識填寫下表： | 腔腸動物 | 環節動物 | 軟體動物 | 節肢動物 | 魚類 | 兩棲類 | 鳥類 | 哺乳類 | | 舉出1種代表性的動物 | | | | | | | | | | 動物的共同特征（分類） |
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