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下列哪一項不是維持大氣中CO2含量平衡的主要因素（　�。�
A．火山爆發、巖石風化B．食物鏈的傳遞
C．有機物的分解D．含碳物質的燃燒
光合作用的表達式：二氧化碳+水
光能
葉綠體
氧氣+有機物（儲存能量），可以看出植物進行光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣，從而維持生物圈中二氧化碳和氧的平衡，所以食物鏈的傳遞、有機物的分解、含碳物質的燃燒都會產生CO2為光合作用提供原料，而火山爆發、巖石風化不會產生CO2．
故選：A．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖瓶子中放入的是萌發的種子，種子底下是氫氧化鈉溶液，中間用一個篩網將其隔開，a是紅墨水珠，試推測玻璃管中的紅墨水珠的移動方向是(   )   
                                   
A．向左移B．向右移
C．先向左移再向右移D．先向右移再向左移

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在下列裝置中放有金魚藻，用該裝置可以收集到某種氣體，下列對該氣體的描述不正確的是（　�。�
A．能使帶火星的木條復燃
B．不易溶于水
C．鐵能在該氣體中燃燒生成氧化鐵
D．能與血紅蛋白結合

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

有人把森林稱為天然氧吧，是因為（　�。�
A．綠蔭遮擋太陽B．蒸騰作用蒸騰水分
C．呼吸作用產生二氧化碳D．光合作用產生氧氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

有了曾做了如圖所示的實驗：把密閉的玻璃罩放在有光照的適宜環境下．
A圖是把一支蠟燭放在一個密閉的玻璃罩中燃燒，不一會蠟燭熄滅了．
B圖是把一只小白鼠放在一個密閉的玻璃罩中，幾個小時后小白鼠也死了．
C圖是把一支蠟燭放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，蠟燭不熄滅．
D圖是把一只小白鼠放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩內，小白鼠仍然存活．
分析資料，回答
（1）圖B中小白鼠死亡的原因是：______
（2）圖D中小白鼠能夠存活的原因是：______
（3）A圖對于C圖來說起______作用．上述實驗說明了：______

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

2為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置．實驗所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、g燒杯、碘液、透明的鐘罩等．請回答：

（1）乙裝置g燒杯中應加入的液體是______，目的是與甲裝置進行______．
（2）實驗前，應將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的______，以免影響實驗結果的可靠性．
（3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，經處理后滴碘液，觀察葉色的變化．請你根據假設預測實驗結果：
A．若光合作用不需要二氧化碳，則實驗結果是______．
B．若光合作用需要二氧化碳，則實驗結果是______．
（4）光合作用能夠維持生物圈中______的相對平衡．由于煤、石油的七量燃燒，使七氣中的二氧化碳增加，導致溫室效應．為緩解溫室效應，作為生物圈中的一員，你應該做些什么（答一項即可）？______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某生物興趣小組的同學在研究植物時，設計了如圖實驗裝置，請據圖分析回答（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）：

（1）首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是______，然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是______裝置中的葉片．此實驗現象可以證明______是光合作用的原料．
（2）若使乙裝置中的氣體通入澄清的石灰水，且能使澄清的石灰水變混濁，此時乙裝置必須放在______環境中一段時間，其目的是防止植物進行______．
（3）在實驗過程中，玻璃罩內壁出現的水珠主要來自植物的______作用，水分是通過葉片上的______散失的．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

今年，某省決定完成“退耕還林”70萬畝，這樣做的目的是
A．發展旅游事業B．發展畜牧業生產
C．改善生態環境D．保護當地人們植樹造林的積極性

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物對維持生物圈中的碳平衡有重要作用，下面的簡圖表示了調節機理．據圖判斷下列敘述中，錯誤的是
A．圖中Ⅰ表示光合作用
B．圖中Ⅱ表示呼吸作用
C．綠色植物能完成圖中Ⅰ所示過程
D．只有動物才能完成圖中Ⅱ所示過程

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