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（2013?威海）要是一株月季上開出不同顏色的花，可以采用的技術是（　　）
分析：此題考查的是嫁接技術的應用，嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．據此作答．
解答：解：嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現變異，能保持嫁接上去的接穗優良性狀的穩定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產生影響．因此要想讓一株月季開出不同顏色的花，就可以用開出不同顏色的花的枝或芽做接穗，嫁接到一個植株上就可以了．可見A正確．
故選：A
點評：只要熟練掌握了嫁接的相關知識，即可正確答題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?威海）要將如圖所示顯微鏡下的視野“甲”變為視野“乙”，下列正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?威海）下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?威海）與其他綠色開花植物一樣，菜豆的一生也要經歷從種子萌發，到長成植物，再到開花結果的生命周期．
（1）菜豆種子的萌發需要適宜的外界條件．圖1是王華探究“影響菜豆種子萌發的外界條件”實驗裝置示意圖，甲、乙、丙三粒菜豆種子均用小繩固定在小木棍上，該實驗要探究的影響種子萌發的外界條件包括
水和空氣
水和空氣
．圖2為菜豆種子的結構圖，種子在萌發過程中首先突破種皮的是[
③
③
]
胚根
胚根
．
（2）圖3中A、B、C分別表示菜豆植株在生長發育過程中進行的不同生理作用．其中，在白天能夠進行的是
A、B、C
A、B、C
（用字母表示）代表的生理作用．菜豆植株之所以能夠不斷長大，是因為
C
C
（用字母表示）代表的生理作用強度大于
B
B
（用字母表示）代表的生理作用．
（3）17世紀，博物學家格魯通過細致的觀察和解剖，對植物的花作出了如下描述：“在花中有產生精子的部分，是雄蕊：還有相當于動物卵巢的部分，是雌蕊．雄蕊中包含精子的小球，是相當于卵巢的部分受孕”．在格魯的描述中，“包含精子的小球”的部分是指
花粉
花粉
；“相當于卵巢的部分受孕”后，
受精卵
受精卵
將發育成新個體的幼體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?威海）你做過“觀察小魚尾鰭內血液流動”的實驗嗎？請回顧該實驗，回答下列問題．
（1）血管在魚的身體各個部位都有分布．選擇尾鰭作為觀察的部位，是因為尾鰭有
薄而透明
薄而透明
的特點，適于在顯微鏡下觀察．
（2）如圖是小魚尾鰭在顯微鏡下的兩個視野，能觀察到血液流動情況的是
B
B

      A、圖1      B、圖2       C、圖1和圖2      D、都觀察不到
（3）若視野中的血流方向為從右向左，則血流速度較快的血管是[
4
4
]
動脈
動脈
，紅細胞單行排列通過的血管是[
3
3
]
毛細血管
毛細血管
．
（4）該實驗用到的是小魚活體，要使小魚離開水短時間內不至于死亡，需要采取的措施是
用濕潤的棉花把小魚頭部的鰓蓋和軀干部分包裹起來
用濕潤的棉花把小魚頭部的鰓蓋和軀干部分包裹起來
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?威海）“知了、知了…”，這是仲夏時節經�？梢月牭降穆曇簦跋s鳴林愈靜”，在平常的日子里，知了那柔和的鳴叫聲會使人的心情格外平和．但今天不同，烈日當頭，天氣異常地炎熱，知了發出的鳴叫聲也異常地密集而響亮，令人心煩，是不是天氣越熱，鳴叫的知了越多呢？
（1）上述問題的假設是
隨著氣溫的升高，鳴叫的知了只數會增多（或鳴叫知了的多少與氣溫有關）
隨著氣溫的升高，鳴叫的知了只數會增多（或鳴叫知了的多少與氣溫有關）
．
（2）如果要設計實驗驗證該假設是否成立，首先需要選取實驗用的知了．選取的知了應該是雄性還是雌性？
雄性
雄性
．你的理由是
雄性個體會鳴叫，雌性個體不會鳴叫
雄性個體會鳴叫，雌性個體不會鳴叫
．
（3）要得到較為可靠的實驗結果，應采用的實驗方案是
D
D

A、觀察一只知了在某一溫度下是否鳴叫
B、統計多只知了在某一溫度下鳴叫的只數
C、觀察一只知了在不同溫度下是否鳴叫
D、統計多只知了在不同溫度下鳴叫的只數
（4）若根據實驗結果繪制的折線圖如圖所示，則根據該折線可以得出的結論是
鳴叫知了的只數隨著溫度升高而增多
鳴叫知了的只數隨著溫度升高而增多
．
根據本題的結果，還可以提出包含一組變量的問題是
鳴叫知了的只數與光照有關嗎？（或知了叫聲的大小與光照有關嗎？或知了叫聲的大小與溫度有關嗎？）
鳴叫知了的只數與光照有關嗎？（或知了叫聲的大小與光照有關嗎？或知了叫聲的大小與溫度有關嗎？）
．

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