精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
如圖是某生態系統中碳循環和能量流動示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向.請回答:
(1)E代表的是組成生態系統成分中的   
(2)生物B和C之間的生態學關系是   
(3)若生物C欲增重10kg,則最少需消耗生產者    kg.
(4)寫出該生態系統中最長的一條食物鏈(用字母和箭頭示):
   
(5)由圖可知,減緩二氧化碳增多的關鍵措施是:   
(6)該生態系統中,生物的多樣性包括    的多樣性和    的多樣性.
【答案】分析:此題考查生態系統的組成、食物鏈,寫食物鏈、數食物鏈的條數和分解者的作用等知識,據此答題.
解答:解:(1)生態系統是由生物成分和非生物成分組成的.非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等.他們為生物提供能量、營養和生存空間.生物成分包括生態系統中的全部生物.根據獲得營養和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產者、消費者和分解者.其中生產者主要是指綠色植物;消費者包括各種動物;分解者主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物,E代表的是組成生態系統成分中的分解者..
(2)C和B都是生態系統中的高級消費者,處在不同營養級C以B為食,為捕食關系.
(3)能量在沿食物鏈流動過程中是逐級遞減的,一般地說,輸入的一個營養級的能量中,只有10%--20%的能量流入下一個營養級,若生物C欲增重10kg,則最少需消耗生產者250kg.
(4)在生態系統中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈.食物鏈的起始環節是生產者,終點是最高級消費者,箭頭指向捕食者.食物鏈彼此交錯連接形成食物網,此生態系統中食物鏈是最長的一條食物鏈:A→B→C→D
(5)大量植樹造林植物的光合作用旺盛,光合作用能消耗大量的二氧化碳,所以導致二氧化碳含量減少;
(6)生物多樣性通常有三個主要的內涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態系統的多樣性.
故答案為:(1)分解者;(2)捕食;(3)250;(4)A→B→C→D;(5)植樹造林,增加二氧化碳的利用;(6)生物種類;基因(遺傳)
點評:此題綜合題,解題的關鍵是掌握圖形中的結構及各部分結構的功能.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?菏澤)如圖是某生態系統中碳循環和能量流動示意圖.請據此圖回答:
(1)在此生態系統中最基本、最關鍵的生物組成成分是
生產者
生產者
.戊所代表的生物成分屬于
分解者
分解者

(2)寫出該生態系統中能量損失較少的食物鏈
甲→丁
甲→丁

(3)在此生態系統中若乙的數量突然減少,假設丁的數量不變,則其他生物的變化可能是
甲的數量會增多,丙的數量會減少
甲的數量會增多,丙的數量會減少

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生態系統中碳循環和能量流動示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向.請回答:
(1)E代表的是組成生態系統成分中的
分解者
分解者

(2)生物B和C之間的生態學關系是
捕食
捕食

(3)若生物C欲增重10kg,則最少需消耗生產者
250
250
kg.
(4)寫出該生態系統中最長的一條食物鏈(用字母和箭頭示):
A→B→C→D
A→B→C→D

(5)由圖可知,減緩二氧化碳增多的關鍵措施是:
植樹造林,增加二氧化碳的利用
植樹造林,增加二氧化碳的利用

(6)該生態系統中,生物的多樣性包括
生物種類
生物種類
的多樣性和
基因(遺傳)
基因(遺傳)
的多樣性.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生態系統中碳循環的示意圖,請據圖分析回答問題:
(1)在此生態系統中,屬于生產者和分解者的依次是
乙、甲
乙、甲

(2)圖①表示的生理過程是
光合作用
光合作用
,該過程需要的條件是
光和葉綠體
光和葉綠體

(3)該生態系統的能量流動是從
開始的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2013年山東省菏澤市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是某生態系統中碳循環和能量流動示意圖.請據此圖回答:
(1)在此生態系統中最基本、最關鍵的生物組成成分是    .戊所代表的生物成分屬于   
(2)寫出該生態系統中能量損失較少的食物鏈   
(3)在此生態系統中若乙的數量突然減少,假設丁的數量不變,則其他生物的變化可能是   

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视