【題目】如圖某同學繪制的農田生態系統的部分食物網。據圖回答問題:
(1)生態系統的組成成分中,除圖中所示成分外,還應包括______。
(2)圖中食物鏈有______條,最長的一條食物鏈是:______。
(3)在此生態系統中,各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的,這說明生態系統具有一定的______能力。
(4)圖中喜鵲和蝗蟲的關系是______。
【答案】分解者和非生物部分 3 玉米→蝗蟲→喜鵲→雀鷹 自動調節 捕食和競爭
【解析】
(1)生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。
(2)食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈以生產者開始,以最高營養級結束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。
(3)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞。
(1)生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。圖示為食物網,只包含生產者和消費者,所以要構成一個完整的生態系統,還應包括分解者和非生物部分。
(2)圖中食物鏈包括3條,分別是:玉米→喜鵲→雀鷹,玉米→蝗蟲→喜鵲→雀鷹,玉米→田鼠→雀鷹,其中較長的一條食物鏈是:玉米→蝗蟲→喜鵲→雀鷹。
(3)生態系統中各種生物的種類、數量和所占的比例保持相對穩定的狀態叫做生態平衡,這說明生態系統具有一定的自動調節能力,但這種能力是有一定限度的。
(4)喜鵲和蝗蟲都是生態系統中的消費者,處在不同營養級喜鵲以蝗蟲為食,為捕食關系;同時又處于同一營養級,都以玉米為食物,故又為競爭關系,所以,既是捕食又是競爭關系。
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【題目】圖示消化系統的組成,據圖回答:
(1)人體消化系統包括__________和______________兩部分。
(2)人體最大的消化腺是[ ],分泌的消化液是唯一一種不含的消化液,可以促進的消化,這種消化是性消化。
(3)能對蛋白質進行初步消化的器官是[ ] ________________。
(4)消化食物和吸收營養物質的主要場所是[ ]_____________,該場所內的消化液有_____________、_____________、______________。
(5)有吸收功能、無消化功能的器官是________________。
(6)能分泌胰液的器官是[ ]__________。
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【題目】圖為某同學用絲帶扎緊上臂的示意簡圖.發現絲帶下方(近手指端)的血管①膨脹,血管②變扁;絲帶上方的血管③膨脹,血管④變扁.下列有關敘述中,正確的是( )
A. 血管①、④是動脈
B. 血管②、③是靜脈
C. 血管①中血液的含氧量比血管③低
D. 血管④中血液的含氧量比血管②高
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【題目】盛夏將至,又到了西瓜大量上市的季節,西瓜甜而爽口,瓜香四溢,深受消費者喜愛。西瓜多采用溫室大棚栽培,下圖表示在夏季晴朗的白天,西瓜葉片光合作用強度的曲線圖。據圖回答下列問題:
(1)西瓜播種后通常要覆蓋地膜,其目的是__________________,提高種子的萌發率。
(2)果實慢慢成熟的過程中,需要大量的水分和無機鹽,它們是通過植株根尖的___________吸收的。
(3)圖一中7~10時的光合作用強度不斷增強的原因是在一定溫度和二氧化碳供應充足的情況下,____________________。12時左右的光合作用強度明顯減弱的原因是_________________________。
(4)某興趣小組選取生長正常的甜瓜葉片進行了圖三所示的光合作用實驗:
A.將此裝置經黑暗處理一晝夜后,移至光下數小時,再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中。
B.用清水漂洗后放入培養皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍。通過上述的對照實驗可以得出的結論是_________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當我們用觀察法研究鳥類的育雛行為時,發現其中一只雛鳥總是不能得到足夠的食物,此時我們應該
A. 不對動物施加任何外界的影響
B. 將雛鳥從巢中取出,人工喂養
C. 模仿親鳥,給該雛鳥額外補充食物
D. 從巢中取出其它雛鳥,增加該雛鳥從親鳥處得到食物的機會
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明在觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞時,在顯微鏡不內只看清無色的細胞壁和細胞核,看不清液泡。為了能顯示細胞質與液泡的界面,此時應( )
A. 改用凹面反光鏡,放大光圈
B. 改用平面反光鏡,放大光圈
C. 改用凹面反光鏡,縮小光圈
D. 改用平面反光鏡,縮小光圈
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