【題目】對于地球上的生命的起源,米勒和其他科學家的實驗說明
A.地球上最早的生命在原始海洋中形成
B.原始地球上能產生構成生物體的有機物
C.原始地球上復雜的有機物能形成原始生命
D.原始生命是地球上生物的共同祖先
【答案】B
【解析】
試題分析:米勒的實驗裝置如下圖:
生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說。化學起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質生成生物大分子物質;第三個階段,從生物大分子物質組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變為原始生命.米勒通過實驗驗證了化學起源學說的第一階段。米勒的實驗如圖,將水注入左下方的燒瓶內,先將玻璃儀器中的空氣抽去.然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬原始大氣).再將燒瓶內的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內不斷循環,并在另一容量為5升的大燒瓶中,經受火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機物,經過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中).此實驗結果共生成20種有機物.其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質所含有的。米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機物形成有機物質在原始地球的條件下是完全可能實現的。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】《中國自然觀察2016》評估了近15年間1085個瀕危物種 的保護狀況(如圖所示)。大熊貓
是狀況好轉的物種之一,生活在大熊貓自然保護區中的小熊貓、川金絲猴、羚牛等也同時得到了保護,
這種現象稱為“傘護效應”。狀況變差的瀕危物種受到最主要的威脅,來自于生存環境的改變和喪失。
回答下列問題:
(1)資料中提及的動物所屬類群特有的生殖方式是
______________。
(2)圖中大多數瀕危物種的保護狀況是
_______________。
(3)保護瀕危物種應從生態系統多樣性、生物種類(物
種)多樣性和____________多樣性三個層面采取措施。
(4)“傘護效應”體現了保護生物多樣性最有效的措施是_________________。
(5) 作為中學生能為保護瀕危動物做些什么?____________(請舉一例)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】保護生態環境,是我們所有人共同的責任,下圖是一個草原生態系統的食物網簡圖,據圖回答下列問題:
(1)除圖中所示組成成分外,該生態系統的生物部分還應有 。
(2)該食物網中共包含 條食物鏈,其中屬于第二營養級的生物有 。
(3)若該生態系統受到難以降解的有毒物質污染,一段時間后,體內該有毒物質含量最高的生物是 。
(4)該生態系統中所有生物生命活動能量的最終來源是太陽能,能量流動一般是 (填“單”或“雙”)方向的,并且是逐級 的。
(5)生物與生物之間以及生物與環境之間的能量流動和物質循環保持著相對的穩定,這種相對穩定的狀態稱為 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】遇到溺水后呼吸、心跳都停止的病人,下列不正確的做法是
A.在第一時間撥打“120”急救電話 B.人工呼吸的頻率大約為60次/分
C.做人工呼吸前要清除口鼻內污物 D.及時對患者實施心肺復蘇搶救
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為腎單位結構模式圖,請據圖回答:
(1)圖中①是___________;②是____________。
(2)當血液流經③________,被________到④________中的液體成為原尿。
(3)原尿流經⑤________時,其中大部分的物質被______,形成_______。
(4)圖中③④⑤合稱________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為菜豆種子和玉米種子的結構,據圖分析回答:
(1)菜豆種子和玉米種子的相同點是都有[。 _____和 _____,將來發育成莖、葉的結構是[。 _____,發育成根的結構是[。 _____。
(2)菜豆和玉米種子貯藏營養物質的結構分別是[ ] _____和[。 _____。
(3)若在玉米種子的剖面上滴一滴碘液,變藍的部分是[。 _____,說明其成分主要是 ___。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列做法及解釋不合理的是( )
A.真空包裝食品不易變質的原因是隔絕空氣不利于微生物生長繁殖
B.新鮮蔬菜放在冰箱內冷藏保鮮是由于冷藏條件下微生物繁殖速度慢
C.自制酸奶過程中,應將加糖后的新鮮牛奶煮沸冷卻后,再倒入酸奶并封存
D.對食物加熱后再保存的目的是殺死食物中原有的微生物
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