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(2013?衢州)上個世紀,科學家希爾為了探究光合作用在哪里進行,曾經設計類似下圖實驗.把剛采摘的且生長旺盛的樹葉搗碎,采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液,分成三等份.把其中兩份直接放入A、B培養皿,第三份除去葉綠體后放入C培養皿.將三個培養皿置于同一地點,A、C培養皿接受光照,B培養皿遮光處理.一段時間后,觀察到A培養皿中產生氣泡,其中的氣體能使帶火星的木條復燃;B、C培養皿中未產生氣泡.結合所學知識,分析判斷下列敘述,其中不正確的是( 。
分析:綠色植物的光合作用是,綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水,轉變成儲存能量的有機物并釋放氧氣的過程.光合作用的條件是光,場所是葉綠體,原料是二氧化碳和水,產物主要是淀粉,科學探究要設置對照實驗,據此解答.
解答:解:A.綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水,轉變成儲存能量的有機物并釋放氧氣的過程,叫光合作用.故培養皿A中氣泡內的氣體是氧氣;正確.
B.培養皿B中無氣泡產生是因為缺乏光而不是缺乏二氧化碳.故該選項錯誤,
C.A處理有葉綠體產生了淀粉,C處理沒有葉綠體沒有產生淀粉.通過比較A、C培養皿中的現象,可知光合作用的場所是葉綠體,故該選項敘述正確.
D.A處理有光,B處理沒有光,兩者形成一組對照實驗,進行A、B兩種處理的目的是設置對照實驗.光照處理的變藍,說明有淀粉,實驗結果說明光合作用需要光.光是光合作用的條件.通過比較A、B培養皿中的現象,可知光照是光合作用的必要條件.故該選項說法正確.
故選:B
點評:本題考查學生對探究綠葉在光下制造淀粉的實驗的掌握情況.考查學生的實驗操作能力.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?衢州)小葉同學在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度(單位面積氣孔數目)時,采用了以下三種方案進行實驗.
方案一:用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片.
方案二:把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60℃左右的熱水中(如圖所示),觀察葉片兩面的氣泡數目.
方案三:在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉,用濾紙把它上、下表皮的水分吸干,將兩張浸有氯化鈷溶液的藍色濾紙(遇水會變紅)相對應地貼在葉片上、下表皮的表面,并用回形針將其固定,觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙,哪一張先變色,哪一張的顏色深一些.
(1)采用方案
可以觀察到葉片的保衛細胞.
(2)方案二中觀察到
下表皮氣泡的數目比上表皮多
下表皮氣泡的數目比上表皮多
現象,說明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大.
(3)小葉采用方案三進行實驗,貼上濾紙后經過較長時間,發現兩張藍色濾紙顏色都變為一樣紅.小葉同學認為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多,與方案二實驗結論不一致.于是去問老師,老師詢問了小葉的實驗過程后,指出小葉用方案三所做實驗的結論不可靠.你認為老師這樣判斷的理由是
實驗時間過長導致兩張濾紙都吸收了足夠的水分
實驗時間過長導致兩張濾紙都吸收了足夠的水分

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