【題目】如圖是生態系統中各種成分之間的關系,據圖回答問題:
(1)圖中標號能利用光合作用制造有機物.
(2)樹樁在腐爛的過程中,圖中標號在起作用.
(3)B和C在生態系統中稱為 , 二者是關系.
(4)圖中除了生物外,還有陽光、空氣等 .
【答案】
(1)A
(2)D;分解
(3)消費者;捕食
(4)非生物部分
【解析】解:(1)綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此圖中標號A能利用光合作用制造有機物.(2)分解者能將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環境中.因此“樹樁在腐爛的過程中”,圖中標號D起分解作用.(3)圖中BC 是動物,動物不能進行光合作用制造有機物,必須間接或間接以綠色植物為食屬于消費者,因此B和C在生態系統中稱為消費者;圖中C吃B,因此二者是捕食關系.(4)圖中除了生物外,還有陽光、空氣等非生物部分.
【考點精析】通過靈活運用食物鏈和生態系統的結構和功能,掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;植物是生態系統中的生產者,動物是生態系統中的消費者,細菌和真菌是生態系統中的分解者即可以解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析圖表,回答問題:圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質、淀粉、脂肪三種成分經過消化道是被消化的情況.下端字母分別表示組成消化道的各個器官,試據圖回答:
(1)淀粉首先在口腔內被消化,酶可以將淀粉進行初步的消化,分解為麥芽糖.
(2)蛋白質的消化曲線是 . 它首先在內被消化,之后最終被消化為 .
(3)圖中的E區域是消化吸收的主要部位,叫做 , 有多種消化液,其中(消化液)只對脂肪進行物理性消化,將其乳化為脂肪微粒.其余的二種消化液為、 .
(4)某人晚上視力急劇下降,甚至完全看不到東西,醫生診斷他患有 , 缺乏的營養物質主要是 , 需要多補充動物肝臟或者魚肝油.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體之所以成為一個統一的整體是由于( )
A. 腦的調節作用
B. 神經系統和內分泌系統對人體的調節作用
C. 脊髓的調節作用
D. 體內液體的調節作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體部分器官示意圖,下列有關敘述正確的是( )
A.①分泌的消化液中含消化脂肪的酶
B.在②開始消化淀粉
C.③既能分泌消化液,又能分泌激素
D.④是吸收蛋白質等營養成分的主要場所
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