【題目】生物興趣小組進行小生態瓶生態系統穩定性探究實驗,采用以下的實驗材料:帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、蝦、螺、孔雀魚、細沙、河水、不透光的盒子。實驗裝置如所示:請回答問:
(1)金魚藻在該系統中屬于_____者。
(2)本裝置可以探究_____對生態系統穩定性的影響。
(3)蘋果螺偏植食性雜食螺類,每月都能繁殖數以百計的后代,其后代可供給魚蝦作為食物。米蝦是河中常見的可愛小蝦,也是偏植食性的雜食動物,每月都繁殖,初生后代小巧美味,是魚類的最愛。著名的孔雀魚為雜食性動物,以適應性強和繁殖力強而著稱。請根據以上取食關系,寫出該生態系統中最長的一條食物鏈:_____。
(4)在A、B、C三個生態瓶中,維持時間最長的應該是_____。動物的生命活動所需的能量歸根到底來源于_____。
【答案】生產 光 金魚藻→蘋果螺→米蝦→孔雀魚 B 太陽能
【解析】
生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。生態系統中,生產者和消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈。對照試驗應遵循變量唯一的原則。
(1)生產者是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣的綠色植物。因此金魚藻是該生態系統中的生產者。(2)C裝置用不透光的盒子罩住,與B裝置形成鮮明對比,所以本裝置可以探究光對生態系統穩定性的影響。(3)生態系統中,生產者和消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈。蘋果螺偏植食性雜食螺類,其后代可供給魚蝦作為食物。米蝦初生后代小巧美味,是魚類的最愛,著名的孔雀魚為雜食性動物,所以該生態系統中最長的一條食物鏈:金魚藻→蘋果螺→米蝦→孔雀魚。(4)C瓶不見光,植物不能進行光合作用,動植物共同消耗氧氣,C瓶維持時間最短;二氧化碳是光合作用的原料,動物的呼吸作用為植物的光合作用提供原料,B瓶中的動植物種類較多,在光下金魚藻能夠進行光合作用,為其他生物提供氧氣和有機物,所以B瓶維持時間較長。能量流動一般是從生產者固定太陽能開始的。因此,動物的生命活動所需的能量歸根到底來源于太陽能。
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【題目】分析如圖生物進化的大致過程圖,請回答:
(1)圖中生物類群分別是A_____、B_____、C_____。分析上圖可得出:一般來說,生物進化的總趨勢,是由簡單到_____,由低等到_____,由_____到陸生。
(2)生物在進化過程中形成了各自適應環境的形態結構和生活習性,如不同動物的體色與周圍環境相似,形成_____,這是_____的結果。
(3)這棵進化樹根據_____的不同分為兩大枝干,但他們都由共同的祖先_____進化來的。
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【題目】“日岀江花紅勝火,春來江水綠如藍。”江水泛綠是由下列哪類植物大量繁殖引起的( )
A. 裸子植物 B. 苔蘚植物 C. 藻類植物 D. 蕨類植物
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【題目】A、B、C三處均有20粒綠豆種子,且具有完整飽滿的活胚;杯內為清水,放置在有光的環境下,其他條件相同且適宜)。結果只有B處種萌發。如圖二為種子的結構模式圖,根據材料請回答:
(1)A處種子不萌發而B處種子萌發,說明種子萌發需要_____。
(2)對比B處和C處種子,C處種子不萌發的原因是缺少_____。
(3)該實驗使用的綠豆種子,如圖中種子的[]_____結構最先突破種皮,種子萌發所需營養來自于[]_____。
(4)如果還想探究種子的萌發是否需要光照,那么小明還應添加一個實驗組,并將該實驗組裝置放置在_____的條件下。
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【題目】下列各現象中,屬于不可遺傳變異的是( 。
A.普通羊群中出現短腿安康羊
B.誘變育種的太空番茄比變通番茄口感好
C.綠色玉米地里出現白化苗
D.長期工作在野外的人皮膚較一般人更黑
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【題目】小偉同學利用天竺葵來探究綠葉是否在光下產生淀粉。他將天竺葵放在黑暗處一晝夜后,用黑紙片將B處的上、下兩面遮蓋(如下圖),并置于陽光下照射一段時間。
(1)本實驗中的變量是________ 。
(2)實驗前將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是_________。
(3)將B處葉片進行遮黑處理,A、B就形成_________。
(4)將經過處理的葉片剪下,進行脫色處理,以下裝置圖正確的是_________。
(5)經脫色、漂洗,滴加碘液后,將葉片沿虛線進行橫切(如圖1),制作臨時切片置于鏡下觀察(如圖2)。
圖中⑧的結構名稱是_________。A、B兩區域中⑧的顏色分別為_________、_________,產生這種現象的原因是_________。
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【題目】冬天上課教室門窗關閉較久后.不少同學會出現打“呵欠”的現象,是因為( )
A.打“呵欠”會傳染
B.同學們想睡覺
C.教室的空氣中含有較多的二氧化碳
D.大家養成了打“呵欠”的習慣
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