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生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次．下列有關生物多樣性的描述及其所屬層次相符的是（　　）
選項 生物多樣性的相關描述 層   次
A 班上同學中，有人是雙眼皮，有人是單眼皮 遺傳多樣性
B 美國紐約市的居民中有白人、黑人和黃種人 物種多樣性
C 江蘇境內除了有平原外，還有丘陵、湖泊和沼澤等 生態系統多樣性
D 校園巾既有開黃花的菊花，也有開紅花的玫瑰等 遺傳多樣性
分析：生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次．基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化，決定物種多樣性；物種多樣性的根本原因是遺傳多樣性，遺傳多樣性和物種多樣性是構成生態系統多樣性的基礎．
解答：解：A、雙眼皮和單眼皮屬于一對相對性狀，由一對等位基因控制，屬于遺傳多樣性；故A正確．
B、白人、黑人和黃種人屬于同一物種，之間不存在生殖隔離；故B錯誤．
C、江蘇境內有平原、丘陵、湖泊和沼澤等，構成生態系統多樣性；故C正確．
D、開黃花的菊花和紅花的玫瑰屬于不同物種，屬于物種多樣性；故D錯誤．
故選AC．
點評：本題考查生物多樣性的相關知識，意在考查學生理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列資料，并回答相關問題：
材料一：我國野生水稻品種豐富，有豐產性、抗病性等各種優良基因，袁隆平院士將野生水稻與普通水稻雜交，培育出了優質高產的雜交水稻，為國家的糧食生產做出了巨大的貢獻．
材料二：渡渡鳥是僅產于印度洋毛里求斯上的一種不會飛的鳥．16世紀后期，歐洲人來到毛里求斯，渡渡鳥就成了他們的重要食物來源．從此，大量的渡渡鳥被捕殺．1681年，最后一只渡渡鳥被殘忍的殺害了．
材料三：一種原產日本的林業害蟲，于20世紀80年代侵入我國沿海地區有，并且由于缺少天敵而迅速蔓延開來，據1990年統計，這種害蟲使該地區13萬多公頃的馬尾松林受到危害．
（1）材料一中袁隆平培育雜交水稻利用的是生物多樣性中的
遺傳
遺傳
多樣性．
（2）雖然越來越多的人意識到生物多樣性對于人類生存的重要意義，但是生物多樣性還是面臨著前所未有的嚴重威脅：
物種滅絕
物種滅絕
速度在加快，如材料二中提到的渡渡鳥在地球上已不見蹤影，許多動植物處于瀕危狀態．其原因是多方面的，比如材料三所反映的
外來物種入侵
外來物種入侵
是造成生物多樣性喪失的重要原因之一．
（3）全世界生物多樣性正面臨著嚴重的威脅，如珍稀動物大熊貓現在僅存1000多只，我國自1963年就建立了第一批包括四川省臥龍等在內的5個以保護大熊貓為主的自然保護區，這屬于保護生物多樣性中的
就地
就地
保護．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

分析資料并作答．
2010年是國際生物多樣性年，今年的主題是“生物多樣性是生命，生物多樣性就是我們的生命”．最新的IUCN（世界自然保護聯盟）紅色物種名錄顯示（見下圖），全球生物多樣性面臨巨大威脅，成為全球性生態危機之一．保護物種多樣性已不僅是政府或專家的事，而是需要社會各界人士積極參與．從小事做起，你也可以為保護生物多樣性、保護大自然作貢獻．

（1）生物多樣性包括
生物種類
生物種類
多樣性、
基因
基因
多樣性和
生態系統
生態系統
多樣性．
（2）觀察直方圖，
70
70
%的植物、
22
22
%的哺乳動物正在遭受滅絕的威脅．
（3）保護生物多樣性，你可以做的事很多，比如愛護身邊的花草樹木或小動物等，請你再舉一例
多植樹造林
多植樹造林
．
（4）“生物多樣性就是我們的生命”這句話的意思是
生物多樣性包括包括地球上所有的植物、動物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態系統．生物多樣性通常有三個主要的內涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態系統的多樣性． 直接使用價值，指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值，如：藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產使用價值（野外收獲進入貿易市場）等．間接使用價值，一般表現為涵養水源、凈化水質、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物，調節碳氧平衡，在調節全球氣候變化中的作用，主要指維持生態系統的平衡的作用等等．潛在價值．今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值．栽培植物的野生親緣種究竟能提供多少對農林業發展有用的遺傳材料，是不可估量的．因此“生物多樣性就是我們的生命”．
生物多樣性包括包括地球上所有的植物、動物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態系統．生物多樣性通常有三個主要的內涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態系統的多樣性． 直接使用價值，指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值，如：藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產使用價值（野外收獲進入貿易市場）等．間接使用價值，一般表現為涵養水源、凈化水質、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物，調節碳氧平衡，在調節全球氣候變化中的作用，主要指維持生態系統的平衡的作用等等．潛在價值．今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值．栽培植物的野生親緣種究竟能提供多少對農林業發展有用的遺傳材料，是不可估量的．因此“生物多樣性就是我們的生命”．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物多樣性包括
物種多樣性
物種多樣性
、
遺傳多樣性
遺傳多樣性
、
生態系統多樣性
生態系統多樣性
．過去200多年中，生物學家已發現命名和記錄了200多萬種生物．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物的多樣性包括
生物種類
生物種類
多樣性、
基因
基因
多樣性和
生態系統的
生態系統的
多樣性．
①在生物中，種類最多的是
動物
動物
 （動物、植物、真菌）．
②遺傳多樣性也稱
基因的多樣性
基因的多樣性
．
基因的
基因的
多樣性決定了物種多樣性．
③
生物
生物
和
環境
環境
之間相互
適應
適應
，相互
影響
影響
共同構成生態系統．
④蜻蜒點水、鳥類筑巢、孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、園丁鳥用鮮花構筑自己的庭院都屬于生物具有
繁殖的
繁殖的
特征．
⑤生物最基本的特特征是
生活需要營養；能進行呼吸；能排出身體內產生的廢物；能對外界刺激作出反應；能生長和繁殖；都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，都是由細胞構成的．
生活需要營養；能進行呼吸；能排出身體內產生的廢物；能對外界刺激作出反應；能生長和繁殖；都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，都是由細胞構成的．
．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

生物的多樣性包括______多樣性、______多樣性和______多樣性．
①在生物中，種類最多的是______ （動物、植物、真菌）．
②遺傳多樣性也稱______．______多樣性決定了物種多樣性．
③______和______之間相互______，相互______共同構成生態系統．
④蜻蜒點水、鳥類筑巢、孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、園丁鳥用鮮花構筑自己的庭院都屬于生物具有______特征．
⑤生物最基本的特特征是______．

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