【題目】古詩中“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.”垂柳的美在于長如絲帶的枝條被形象化地描繪了出來.從科學的角度看枝條是由幼嫩的__、__和__組成的.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】現有小鯉魚數條,金魚缸、涼開水(溶解在水中的氧氣已經除去)、池塘水等。請你設計一個實驗,探究魚在水中呼吸時,利用的是否是溶解在水中的氧氣。
(1)提出問題:魚在水中呼吸時,利用的是否是溶解在水中的氧氣?
(2)作出假設:____________________________________________________。
(3)設計探究方案:
①取兩個_____的魚缸,編號為甲、乙,分別向其中加入等量的涼開水和_____。
②分別取5條小鯉魚放入甲、乙兩金魚缸中,觀察一段時間并記錄鯉魚的不同表現。
(4)實驗現象:一段時間后,甲中的小鯉魚_______,而乙中的小鯉魚_______。
(5)根據預測現象,得出實驗結論:___________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于人體運動的闡述,不正確的一項是( )
A.一塊骨骼肌可獨立完成某個動作
B.人體的軀體運動受神經系統的調節控制
C.一塊骨或一塊骨骼肌都是一個器官
D.運動是以關節為支點,以骨骼肌收縮為動力形成的
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【題目】梅雨季節,保存不當的食品和衣物表面很容易發霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?小平對此進行了探究,他的實驗過程如下:
組別 | A | B | C |
處理 | 干燥環境 | 潮濕環境 | 潮濕環境 |
方法 | 將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境里 | 將濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境里 | 將 ① 的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在 ② 環境里 |
實驗結果 | 不發霉 | 發霉 | 不發霉 |
分析實驗,回答:
(1)通過A與B的對照實驗,小平想探究的問題是:
(2)A與B的對照實驗中,實驗變量是;分析實驗結果,小平得出的結論應該是:。
(3)為了探究溫度對霉菌生活的影響,小平設計的C組實驗與B組實驗形成對照,C組中的①、②的條件分別是和。
(4)通過小平的實驗,請你說出一種防止食品發霉的方法:。
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【題目】試從生物學角度分析“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”:
(1)“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的,故“紅杏出墻” 屬于生物的______。
(2)“紅杏出墻”是為了爭取陽光,以利于自身的生命活動;同時也為墻外平添亮麗的風景,這反映了生物_____________特性。
(3)“紅杏出墻”是紅杏世代相傳的性狀,這表明生物具有___________的特征。
(4)紅杏伸出墻外,開花結果,這表明生物具有________________的特征。
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【題目】某公司在組織職員體檢時,發現有四名職員分別患有肺結核、糖尿病、色盲、甲型肝炎等疾病,那么與他們共同工作、生活的人可能被傳染的一組疾病是 ( )
A.肺結核、糖尿病
B.肺結核、甲型肝炎
C.色盲、甲型肝炎
D.糖尿病、色盲
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【題目】瘧疾由侵入人體的瘧原蟲引起,主要通過蚊子叮咬進行傳播。瘧疾傳播速度快、范圍廣、致死率高。我國科學家屠呦呦研制的青蒿素能有效抑制患者體內瘧原蟲的發育,治療瘧疾效果顯著,將瘧疾致死率降低了一半。屠呦呦因此榮獲2015年諾貝爾生理學或醫學獎。下面有關說法錯誤的是( )
A.瘧原蟲是傳染病瘧疾的傳染源
B.隔離并用青蒿素治療患者屬于控制傳染源
C.消滅傳播瘧疾的蚊子屬于切斷傳播途徑
D.瘧疾屬于寄生蟲性傳染病新課標第一網
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