【題目】呼吸是動物重要的生理特征,不同動物的呼吸結構或器官差異很大,但都能與外界進行氣體交換。請結合下面的圖解和有關實驗分析回答問題
(1)觀察A時,要經常往其體表滴水以保持濕潤,原因是________________;
(2)觀察B時,發現它的呼吸器官是_______;
(3)觀察C時,發現其體表具有與體內氣管相連的_______,它是氣體出入的門戶。
(4)為探究D的呼吸特點,某興趣小組進行了以下假設:水由魚口進入,鰓蓋后緣流出的過程中,①與水完成了氣體交換。該組同學利用BTB指示劑(遇二氧化碳會由藍變黃)針對D進行了相關實驗。
設計:吸有BTB的膠頭滴管,應該放在_______點。
結論:若假設正確,則滴加BTB之后,b點將呈現______色,說明流出魚體的水與進入魚體的水相比,其中溶解的二氧化碳______________。
(5)觀察E時,發現它用[]___________呼吸,并有氣囊輔助。
(6)為了適于氣體交換,不同動物的呼吸結構或器官,在結構上有什么共同的特點? _______________________________________________________________________。(說出一點即可)
【答案】維持正常的呼吸 鰓 氣門 a 黃 含量增高 肺 呼吸器官與空氣接觸面大,內部有豐富的毛細血管等
【解析】
圖A是蚯蚓用體壁呼吸;圖B是河蚌和圖D魚生活在水中,用鰓呼吸;圖C是蝗蟲,氣門是氣體進出蝗蟲體內的門戶,圖E是家鴿的體內有許多氣囊,可與肺完成雙重呼吸。
(1)蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的,呼吸的是空氣中的氧氣。在實驗過程中,要經常往其體表滴水,其目的是保持蚯蚓的體表濕潤,維持正常的呼吸。
(2)B河蚌是水生軟體動物,用鰓呼吸,鰓是適于水中呼吸的器官。
(3)在C蝗蟲胸腹部的左右兩側有一些小孔是氣門,為氣體進出蝗蟲體內的門戶,與體內氣管相連。
(4)魚生活在水中,用鰓呼吸;當水流經鰓絲時,水中的溶解氧進入鰓絲的血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進行氣體交換,所以經鰓流出魚體的水流與由口流入魚體的水流相比,氧氣的含量減少,二氧化碳的含量增高。驗證的方法:在D的口端a處滴溴BTB液,被魚吞入后從鰓蓋后緣b處流出,流出的液體變為黃色,這是因為魚用鰓呼吸,鰓里面有鰓絲,內含毛細血管,能進行氣體交換,使水中氧氣的含量減少,二氧化碳含量增高,BTB液遇二氧化碳會由藍變黃。
(5)鳥類的身體里有發達的④氣囊與肺相通,每呼吸一次,在肺里進行兩次氣體交換,這種特有的呼吸方式是雙重呼吸。
(6)為了適于氣體交換,不同動物的呼吸結構或器官,在結構上有共同的特點:呼吸器官與空氣接觸面大,內部有豐富的毛細血管等。
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【題目】某人下肢肌肉并未受損,卻出現癱瘓并逐漸萎縮的現象,你認為最可能的原因是什么結構受到損傷 ( )
A. 肌腱 B. 肌腹 C. 韌帶 D. 神經
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【題目】小明學完“探究種子萌發的環境條件”的實驗后,回家動手實踐,除了圖中所示的條件不同外,其余各組條件相同且適宜。經過幾天培養,他發現只有乙瓶中的種子萌發了,圖為他的實驗裝置,下列說法不正確的是( )
A.乙丙兩組比較,能得出的實驗結論是:種子萌發需要適宜的溫度
B.小明發現乙組也有個別種子沒有萌發,他分析可能是因為這些種子的胚被破壞了
C.若將乙丁兩組作為一組對照實驗,則變量是水分
D.小明發現乙組的種子萌發時最先突破種皮的是胚根
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【題目】下面對植物蒸騰作用敘述不正確的是( )
A.蒸騰作用只有在白天進行
B.蒸騰作用主要通過葉片進行
C.蒸騰作用失水的門戶是氣孔
D.蒸騰作用是植物吸水的動力
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【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。甲、乙兩瓶內裝有等量的同種肉湯,甲瓶煮沸,乙瓶不做處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮瓶的瓶頸打斷(如丙圖),數日后,瓶中的肉湯也變質。下列說法中錯誤的是( )
A.瓶頸打斷后肉湯變質是因為空氣中的細菌進入了肉湯
B.未打斷瓶頸時肉湯變質的是乙瓶
C.甲、乙形成對照實驗的變量為是否煮沸
D.此實驗證明肉湯中的細菌來自空氣
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