【題目】下圖是某生態系統的物質循環示意。有關敘述錯誤的是( )
A.圖中所示的一條食物鏈是A→B→C→D
B.A通過②維持了生物圈的碳——氧平衡
C.物質循環是通過食物鏈和食物網實現的
D.D作為分解者參與生態系統的物質循環
【答案】A
【解析】
(1)生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。
(2)生態系統中,生產者和消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈。
(3)生態系統中生物之間的最重要聯系是通過食物鏈和食物網聯成一個整體,所以食物鏈和食物網是生態系統中能量流動和物質循環的主渠道。
(4)圖中A綠色植物(生產者)、BC動物(消費者)、D細菌真菌(分解者)。①分解作用,②光合作用,③呼吸作用。
A.生產者和消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈。圖中所示的一條食物鏈是A→B→C,A錯誤。
B.綠色植物不斷地進行著光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產生的氧又以氣體的形式進入大氣,這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態,簡稱碳-氧平衡。所以說,綠色植物通過光合作用維持了大氣中的碳-氧平衡,B正確。
C.生態系統中生物之間的最重要聯系是通過食物鏈和食物網聯成一個整體,所以食物鏈和食物網是生態系統中能量流動和物質循環的主渠道,C正確。
D.在生態系統中,D包括細菌和真菌兩類生物,能夠分解有機物,參與物質循環,屬于分解者,D正確。
故選A。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面圖一表示某森林生態系統中的食物鏈和食物網,圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內有毒物質的相對含量,圖三表示生態系統中的碳循環和能量流動。請據圖回答:
(1)在此森林生態系統中,圖一中沒有標出的生物成分對應的是圖三中的______(填字母)。
(2)圖二中的甲所對應的圖一中的生物與鷹的關系是______。圖二中甲、乙、丙、丁對應的食物鏈是該生態系統中最長的食物鏈,則DDT含量最高的是丙,這種現象叫做______。
(3)圖三中字母代表生態系統的成分,數字代表推動碳循環的生理過程,能量流動的起點是從圖中______ (填數字)過程開始的,能量流動的特點是______。由于化石燃料的大量開發和使用,二氧化碳等氣體的排放量不斷增加,導致溫室效應增強,破壞了生態系統的穩定性。作為生物圈中的一員,你打算怎么做?______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】鉛是應用最廣泛的重金屬之一,也是環境中主要的重金屬污染物,污染源有汽車尾氣、廢舊電池等。為探究鉛含量對兒童及青少年健康的影響,科研人員將30只大小和健康狀況相近的小白鼠隨機、平均分為三組,進行下表所示的實驗處理。30天后,獲得的實驗結果如下圖所示:
項目/組別 | 注射劑 | 劑量 | 注射方法 | 檢測方法 |
甲 | 5%葡萄糖溶液 | 每千克體重注射10mg | 每3天皮下注射一次 | 每10天檢測一次血紅蛋白含量 |
乙 | 含1.8%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液 | |||
丙 | 含3.6%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液 |
(1)甲、乙、丙三組實驗中,作為對照組的是______;本實驗變量為注射劑中______。
(2)為了保證實驗結果的可靠性,本實驗中的科研人員遵循了哪些原則?______(請根據題中信息任列一種)
(3)比較圖中乙和丙兩條曲線下降趨勢的差異,請你總結出小白鼠體內鉛的含量與血紅蛋白含量之間的關系:______。
(4)根據本實驗的結論推測,長期接觸鉛污染的兒童容易患______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖表示生態系統各成分間的相互關系(甲、乙、丙表示三類生物成分)。下列敘述錯誤的是
A. 甲表示生產者、乙表示消費者
B. 丙表示肉食性動物或雜食性動物
C. 若甲遭受毀滅性破壞,則該生態系統可能崩潰
D. 若甲乙丙表示地球上所有生物,則圖1可表示生物圈
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】被子植物的一生要經歷生長、發育、繁殖、衰老和死亡的過程,下列敘述正確的是( )
A.種子的胚將來能發育成新植株,胚包括胚芽、胚根、子葉和胚乳
B.在葉芽的結構中,幼葉發育成葉,芽軸發育成莖,芽原基發育成芽
C.木本莖的形成層向外分裂產生新的木質部,向內分裂產生新的韌皮部
D.受精作用完成后,子房發育成果實,子房壁發育成種皮,胚珠發育成胚
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物細胞的分裂順序正確的是【 】
①細胞質分成兩份,每份含有一個新的細胞核
②細胞核分成兩個新的細胞核
③中央形成新的細胞膜和細胞壁
A. ①②③ B. ①③② C. ②③① D. ②①③
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