【題目】在水圈中，大多數生物生活在水面下（ ）
A.150米以內的水層中
B.100米以內的水層中
C.150米以外的水層中
D.100米以外的水層中
亮點激活精編提優100分大試卷系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某同學探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設計如圖所示．
材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管
實驗步驟：
第一步：在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間．（如圖）
第二步：用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為．
請根據以上實驗設計回答下列問題：
（1）本實驗的假設是_____．
（2）本實驗的變量是_____．
對實驗結果的預測和
（3）若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則_____說明螞蟻喜歡甜食（填“能”或“不能”）．
（4）若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明_____．
（5）本實驗設計的不足之處是_____．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體呼吸系統組成圖，請據圖回答問題：
（1）人能嗅到各種氣味，是因為[]_____上部黏膜內有接受氣味刺激的嗅覺細胞．
（2）既是氣體的通道，也是食物的通道的是[]_____．
（3）痰形成的部位是[]_____．
（4）完成氣體交換的重要場所是[]_____．
（5）人體吸氣時，肋間外肌_____，膈肌_____，膈頂_____，胸廓_____，肺容積擴張．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】傳說公元前202年，項羽逃到烏江邊，看見張良用螞蟻排成“霸王自刎烏江”六個大字，氣得拔劍自刎。螞蟻能按照人的設計圍成大字，此行為是動物的（ ）
A．學習行為 B．節律行為 C．取食行為 D．防御行為
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】初夏的黃河口，景色迷人．風吹蘆葦，綠波蕩漾，水草依依，隨風搖曳；歡快的魚兒在水草間自由嬉戲，清脆的鳥鳴從葦叢中陣陣傳出；野兔貪婪地享受著美味，不時晃動著警覺的耳朵．當鷹在天空出現的瞬間，水鳥、野兔迅速地躲藏起來，頃刻間，這里變得十分靜謐．請分析回答：
（1）上述情景是黃河口自然保護區常見的一幕，作為典型的濕地生態系統，在組成成分上除了上述場景中的生物，還應包括______。
（2）請根據上述場景中的描述，用文字和箭頭繪制出該生態系統的食物網簡圖（注：水鳥為雜食性動物）。
（3）食物鏈和食物網是生態系統的______，生態系統的能量流動和物質循環就是沿著這種渠道進行的。
（4）濕地生態系統中，鷹的數量遠遠少于野兔的數量，原因是______。
（5）野兔的體色一般為灰黃色，有利于逃避敵害，這種現象說明生物能夠_____。
（6）與農田生態系統相比，濕地生態系統的自我調節能力較強，原因是______。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小紅同學在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片表皮細胞，顯微鏡的目鏡有5╳和10╳兩種，物鏡有10╳和40╳兩種，下列組合中觀察到細胞數目最少的是
A. 目鏡5╳，物鏡10╳ B. 目鏡10╳，物鏡10╳
C. 目鏡5╳，物鏡40╳ D. 目鏡10╳，物鏡40╳
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【題目】讀耳的結構，完成下列題目：
（1）E內含_____感受器；
（2）聲波引起鼓膜振動，經_____傳遞到耳蝸，引起它產生神經沖動；
（3）當飛機下降時，乘務員旅客咀嚼糖果并不斷吞咽，是為了使空氣由咽通過咽鼓管進入鼓室，以達到鼓室內外_____．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請據圖分析回答下列問題：
（1）向A中加適量的水，一段時間后，①種子的呼吸作用 （填增強或減弱）；②幼苗的光合作用 （填增強或減弱），其原因是 ；
（2）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用都將 （填增強或減弱），其原因是 ；
（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對平衡。為使我們生活的環境空氣永遠清新，我們該做些什么呢？請提出你的合理化建議。 ______。
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