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小明同學從課外書中得知“葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結論,于是他設計了一個實驗,想證實該結論。
實驗材料:小麥種子若干、完全培養基和缺鎂培養基(在教師的指導下配制,完全培養基含小麥胚生長發育所需的各種營養物質,缺鎂培養基比完全培養基缺少了鎂元素)。
實驗步驟:①去掉小麥種子的胚乳。②將種子的胚分成甲、乙兩組,每組20粒,分別接種在完全培養基和缺鎂培養基上。③將他們放在適宜的環境中培養兩周,然后觀察統計。
(1)去掉小麥種子胚乳的目的是排除胚乳中____________對實驗的干擾。
(2)培養兩周后,觀察的對象是____________。
(3)每組為什么要選用較多數量的胚?
(4)小芳同學認為葉綠素的合成除了需要鎂等礦物質元素外,還需要其他的一些環境條件。她設計了如下表的方案。
分析小芳同學的實驗設計,你認為她要研究的問題是________________。
(1)鎂元素
(2)幼苗葉片的顏色
(3)減少種子的死亡或遺傳帶來的誤差
(4)葉綠素的合成需要光照
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?豐南區)小明同學從互聯網上獲悉“酸雨影響植物的生長發育”,于是想到“酸雨是否能夠影響種子的萌發”呢?為此他設計了實驗進行探究.設計方案如下:
①選取相同的兩個培養皿,在兩個培養皿底部墊上幾層吸水紙,紙上各放20粒大小和重量基本相同的大豆種子.在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養皿放在溫暖的地方培養.
②對實驗組每天在紗布上噴灑適量的“模擬酸雨”(用硫酸配置的稀溶液),對照組每天在紗布上噴灑
等量清水
等量清水

③一段時間后,觀察兩組大豆種子的
萌發情況
萌發情況

請回答:
(1)在題干中補全上述實驗設計方案.
(2)種子萌發所需要的環境條件有
適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分
適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分
(至少答出兩點)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?湖州)小明同學從課外書中得知“葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結論,于是他設計了一個實驗,想證實該結論.
實驗材料:小麥種子若干、完全培養基和缺鎂培養基(在教師的指導下配制,完全培養基含小麥胚生長發育所需的各種營養物質,缺鎂培養基比完全培養基缺少了鎂元素).
實驗步驟:
①去掉小麥種子的胚乳.
②將種子的胚分成甲、乙兩組,每組20粒,分別接種在完全培養基和缺鎂培養基上.
③將他們放在適宜的環境中培養兩周,然后觀察統計.
(l)去掉小麥種子胚乳的目的是排除胚乳中
鎂元素
鎂元素
對實驗的干擾.
(2)培養兩周后,觀察的對象是
幼苗葉片的顏色
幼苗葉片的顏色

(3)每組為什么要選用較多數量的胚?
減少由于種子死亡或遺傳差異帶來的誤差
減少由于種子死亡或遺傳差異帶來的誤差

(4)小芳同學認為葉綠素的合成除了需要鎂等礦物質元素外,還需要其他的一些環境條件.她設計了如下表的方案.
A組 B組
小麥種子數 20粒 20粒
培養條件 適量的水,有光照,25℃ 適量的水,黑暗,25℃
培養時間 2周 2周分析小芳同學的實驗設計,你認為她要研究的問題是
葉綠素的合成是否需要光
葉綠素的合成是否需要光

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科目:初中生物 來源: 題型:

小明同學從椴樹上剪取一段帶葉的枝條后,立即將枝條下端放入盛有紅墨水的小瓶中,將它們放在溫暖、見光的地方.一段時間后,摘取枝條上的一片葉,并將葉片橫切制成臨時玻片,放在顯微鏡下觀察.請你回答:
(1)在顯微鏡下,小明看到葉片結構中被染成紅色的部分是
 

(2)葉片的結構中,呈綠色的部分是
 
,它能進行
 
,屬于
 
組織.
(3)氣孔分布在葉片的
 
上,它是葉與外界進行氣體交換的門戶.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

小明同學從課外書中得知“葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結論,于是他設計了一個實驗,想證實該結論.
實驗材料:小麥種子若干、完全培養基和缺鎂培養基(在教師的指導下配制,完全培養基含小麥胚生長發育所需的各種營養物質,缺鎂培養基比完全培養基缺少了鎂元素).
實驗步驟:
①去掉小麥種子的胚乳.
②將種子的胚分成甲、乙兩組,每組20粒,分別接種在完全培養基和缺鎂培養基上.
③將他們放在適宜的環境中培養兩周,然后觀察統計.
(l)去掉小麥種子胚乳的目的是排除胚乳中______對實驗的干擾.
(2)培養兩周后,觀察的對象是______.
(3)每組為什么要選用較多數量的胚?______.
(4)小芳同學認為葉綠素的合成除了需要鎂等礦物質元素外,還需要其他的一些環境條件.她設計了如下表的方案.
A組B組
小麥種子數20粒20粒
培養條件適量的水,有光照,25℃適量的水,黑暗,25℃
培養時間2周2周
分析小芳同學的實驗設計,你認為她要研究的問題是______.

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