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【題目】植物體的結構層次可以這樣來表述：細胞→器官→ ．

【答案】組織；植物體
【解析】解：生物體結構功能的基本單位是細胞，細胞分化形成組織；有保護組織、營養組織、分生組織、輸導組織等按一定的順序形成具有一定功能的器官；由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構成一個完整的植物體，因此，植物體的結構層次由小到大為：細胞→組織→器官→植物體．
【考點精析】本題主要考查了植物體的結構層次的相關知識點，需要掌握植物的組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等;綠色開花植物的六大器官:營養器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實、種子);植物結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體才能正確解答此題．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某患者面色蒼白，精神不振，頭暈無力。經血常規化驗，她的紅細胞計數為3.0×1012個/L,血紅蛋白含量為112g/L，(正常成人紅細胞3.5-5.5×1012個/L，血紅蛋白含量為110-160g/L)。那么，該患者可能患有的疾病和原因是

A. 貧血 紅細胞數量過少 B. 貧血 血紅蛋白含量過少

C. 炎癥 白細胞數量減少 D. 炎癥 白細胞數量增多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國的毛烏素沙漠治理面積已經達到 93．24%，沙漠變成了綠洲，這主要體現了（ ）

A.環境影響生物B.生物適應環境

C.生物影響環境D.環境適應生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學對模擬眼球成像比較感興趣，以下甲、乙、丙三幅圖為此同學用雙凸透鏡成像的探究過程，請據此回答問題．

（1）若進行如甲圖所示的實驗，使白紙板上形成清晰物像．對照眼球的結構分析，白紙板相當于_____

，透鏡相當于_____．

（2）蠟燭、透鏡和白紙板的位置不變，將透鏡換成一個凸度稍大的凸透鏡（如乙圖），此時白紙板上的物像還清晰嗎？_____（填“清晰”或“不清晰”）．此時若向_____（填“左”或“右”）移動白紙板，可以在白紙板上再次出現一個清晰的物像．

（3）不移動白紙板，在凸度稍大的凸透鏡前加一個適當的_____透鏡，也可以在白紙板上形成清晰物像（如丙圖）．

（4）以上實驗模擬了晶狀體的凸度過大，使物像落在視網膜的前方而形成_____（填“近”或“遠”）視．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝗蟲的一生要經歷、、三個發育時期．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中不屬于器官的是（ ）

A. 皮膚 B. 葉脈 C. 西瓜的種子 D. 胃腺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為尿液的形成過程示意圖，表中的液體A、B、C分別取自于圖示結構的不同部位，經過化驗得到如下數據。請分析數據并回答下列問題：

成分

液體A（克/100毫升）

液體B（克/100毫升）

液體C（克/100毫升）

蛋白質

7.20

0.00

0.00

葡萄糖

0.10

0.10

0.00

無機鹽

0.72

0.72

1.40

尿素

0.03

0.03

1.80

（1）圖中結構[3]、[4]、[5]構成_______。

（2）根據表中各液體成分含量的變化，判斷液體B應是______，取自于圖中的[___]部位。

（3）正常情況下，圖中結構[5]______處具有______作用；大部分的水、部分無機鹽以及______等被重新吸收回血液。

（4）如果某人到醫院就診，尿檢中發現了紅細胞和大分子蛋白質，請推測可能發生病變的部分是[ ]。取某健康人血漿、原尿和尿液進行成分測定，并記錄數據。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能夠遺傳給后代的性狀都是顯性性狀。（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據下列簡單遺傳圖解回答相關問題：

（1）父親的基因組成為_________．

（2）該夫婦如果再生一個孩子，基因組成可能有_________種類型；這個孩子是男孩且有耳垂的概率是_________．

（3）由此可見，性狀是由基因控制的，父母是通過___________________將控制性狀的基因傳遞給子代。

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