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【題目】依據圖①~④,下列說法錯誤的是( )

A. ②③作為分解者,它們在自然界里二氧化碳等物質的循環過程中有著重要作用

B. ①③的共同點是細胞中都有細胞壁、細胞膜、細胞核、葉綠體

C. ④的結構是由蛋白質外殼和內部遺傳物質組成,營寄生生活

D. 放在高于細胞液濃度的溶液中,細胞會失水,甚至死亡

【答案】B

【解析】試題分析:由圖可知:圖、分別是植物細胞、細菌細胞、蘑菇(真菌)、病毒結構示意圖。

A、細菌和真菌能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質又能被植物吸收和利用,進而制造有機物,可見,細菌和真菌作為分解者,對于自然界中二氧化碳等物質的循環起著重要的作用,故不符合題意;

B、植物細胞和真菌細胞的共同點都有細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質,液泡,不同點植物細胞還有葉綠體,真菌細胞沒有葉綠體,故符合題意;

C、病毒的結構是由蛋白質外殼和遺傳物質(核酸)組成,沒有細胞結構,必須寄生在活細胞中生活,故不符合題意;

D、植物細胞吸水或失水,主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞液的濃度的大。寒斨車芤旱臐舛刃∮诩毎旱臐舛葧r,細胞就吸水,當周圍水溶液的濃度大于細胞液的濃度時,細胞就失水,故不符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是草原生態系統中的各種生物,根據圖回答問題.

(1)該食物網中有_____條食物鏈.

(2)寫出圖中最長的食物鏈_____

(3)圖中生物數量最多的是_____,最少的是_____

(4)該圖中的所有動物在生物圈中充當 的是_____,生產者是_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如果物體離眼睛近,來自它某點的光線到達眼睛時是發散的,如果物體遠離眼睛,來自這點的光線到達眼睛時發散程度便會降低.因此,我們把來自遙遠物體上某點的光線,到達眼睛時視作平行,如圖甲所示.

(1)我們作上述推斷的前提是光在同一均勻物質中是沿傳播.
(2)當物體遠離眼睛時,眼球中晶狀體的曲度會減。鐖D乙表示物體在眼球中的不同成像情況,其中表示視覺正常的人觀看遠處物體的是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某生態系統食物網簡圖,請據圖回答。

(1)在這個生態系統中,______是生產者,昆蟲、青蛙、蛇、鳥等動物屬于______。

(2)上圖所示食物網中,共有______條食物鏈,其中最短的一條食物鏈是______;鳥與昆蟲的關系是______。

(3)人類排放的有毒物質進入生態系統,會通過食物鏈不斷積累,在此生態系統中,有毒物質積累最多的生物是______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列動物中,學習能力最強的是(

A. 草履蟲B. 蚯蚓C. 大山雀D. 小白鼠

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一到春季,保存不當的食品和衣物表面很容易發霉.霉菌的生活受哪些非生物因素的影響么?某實驗小組對此進行了探究,其實驗過程如下:

組別

A

B

C

實驗處理

將烤干的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境里

將新鮮的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境里

將①的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在②環境里

實驗結果(一周后觀察)

不發霉

發霉

?

請回答下列問題:

(l)A與B兩組實驗構成對照實驗,其中的實驗組是_____;他們探究的問題是:_____對霉菌生活的影。

(2)如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫(0℃以下),則B與C也構成對照實驗,該實驗得到的實驗結果是_____;實驗結論是霉菌的生活需要_____

(3)如圖中甲和乙代表的菌絲狀態所對應的真菌分別是_____;發霉現象是圖中菌絲頂端的_____散落在食品表面并大量繁殖導致的.

(4)上述探究實驗對我們保存食品有什么啟示?_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蚊子的幼蟲孑孓(jié jué)生活在水中,它們在水中能呼吸嗎?興趣小組的同學設計了如下的實驗來探究這個問題.試回答下列問題:

(1)提出問題:孑孓在水中能呼吸嗎?

(2)作出假設:_____

(3)實驗設計:

①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入等量清水.

②如圖,取20只孑孓放人甲燒杯中,并用一細鐵絲網罩住,另取_____只孑孓放入乙燒杯中;乙組實驗起到的作用是_____

③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的相同環境中.

④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況.

(4)結果預測:

A.甲燒杯中的孑孓死亡,乙燒杯中的孑孓活著,說明_____

B.甲和乙燒杯中的孑孓都存活,說明_____

(5)實驗現象:甲燒杯中的孑孓全部死亡,乙燒杯中的孑孓活著.

(6)實驗結論是:_____,與你做出的假設_____

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【題目】下列營養物質中,能為人體生命活動提供能量的是 糖類 脂肪 蛋白質 無機鹽

A.①③⑤ B.①②④ C.①②③ D.①②⑤

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【題目】我國科學家袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻進行雜交,培育出雜交稻新品種。這是利用了

A.生物種類的多樣性 B.基因的多樣性

C.生杰系統的多樣性 D.生物形態的多樣性

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