【題目】動物體的結構層次是（ ）
A. 細胞→組織→器官→植物體 B. 細胞→組織→器官→系統→動物體
C. 細胞→器官→系統→植物體 D. 細胞→器官→組織→植物體
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請回答下列顯微鏡操作的有關問題：
(1)圖甲是顯微鏡的目鏡、物鏡及觀察到清晰物像時物鏡與玻片間的距離。使用上述物鏡和目鏡觀察洋蔥鱗片葉時，為使視野中觀察到的細胞數目最多，其目鏡和物鏡的組合是________，物鏡與玻片間的距離應該是圖______。
(2)圖乙為顯微鏡觀察到的兩個視野，其中丙為主要觀察對象，當由視野①變為視野②時，操作方法是___________________________
(3)圖乙為A、B兩位同學用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時的效果圖，你認為_______同學的觀察效果好。另一同學效果欠佳是因為裝片中有__________，要想不出現這位同學視野中不正常的情況，蓋玻片時________________________。
(4)某同學在觀察“口腔上皮細胞臨時裝片”時，發現視野中細胞有流動現象。請你幫他想一個補救的辦法：________________________。
(5)在“觀察人的口腔上皮細胞試驗”中，需要將口腔上皮細胞置于生理鹽水中制成裝片，生理鹽水的作用是______________________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不做處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質。接著將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖所示），數日后，瓶中肉湯也變質。請回答下列問題：
（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶，而將其瓶頸打斷后，變質的原因是空氣中的_____進入瓶內；
（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是_____；
A．瓶子的大小B．細菌的有無C．肉湯的多少D．溫度的高低
乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是_____；
（3）“鵝頸瓶實驗”證實了細菌不是自然發生的，而是由原來已經存在的細菌產生的。為此巴斯德提出了保存酒和牛奶的_____。
A．巴氏消毒法B．腌制法C．脫水法
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖11－5為四種食物中營養成分的相對含量圖，若長期以其中一種食物為主食，選擇圖中的字母回答下列問題。
(1)最易患貧血的是________，原因是________________________________。
(2)最易患佝僂病的是________，原因是________________________________。
(3)最易患壞血病的是________，原因是________________________________。
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