【題目】下列關于綠色植物的描述，正確的是
A. 蒸騰作用對綠色植物毫無意義
B. 綠色植物是食物之源
C. 綠色植物通過光合作用參加生物圈中的水循環
D. 綠色植物主要靠呼吸作用維持大氣中的碳氧平衡
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】閱讀材料回答下列各題
材料一：春季溫度上升，微生物繁殖較快，病毒病菌傳播的較快，易發的呼嗄道傳染病有流感、風疹、水痘、手足口病等，這些傳染病主要是通過患者的唾液或飛沫等傳播的。
材料二：市衛生局目前正有針對性地開展四項預防措施：
①督促全市學校、托幼機構加強對教室、宿舍、餐廳、圖書館（閱覽室）等學生及幼兒聚集場所的衛生清理和通風換氣，確保各項消毒措施落實到位。
②大力宣傳和倡導“加強體育鍛煉，增強全民體質“。
③建議大家注意御寒保暖，規律作息，飲食保健，增強抵抗力。
④發現患者和疑似患者及時隔離治療。
⑤有針對性地進行預防注射，減少相關疾病的發生。
材料三：如圖1-A～D四圖是人體免疫的三道防線示意圖，人體能夠依靠自身免疲系統進行自身健康的防御和保護。
（1）引起麻疹、手足口病等疾病的病原體不具備細胞結構，其結構簡單，由蛋白質外殼和______組成。
（2）根據傳染病流行的三個基本環節判斷，患者的唾液或飛沫屬于______。
（3）材料二中預防傳染病的措施中屬于切斷傳播途徑的是______（填數字）。
（4）材料三的圖示中______（填字母）能夠抵御H7N9型禽流感病毒等各種病原體屬于非特異性免疫。
（5）計劃免疫是預防傳染病的最佳措施圖中______（填字母）即屬于該免疫類型。
（6）某同學注射了流行性感冒疫苗卻無法預防手足口病原因是______。
（7）疫苗可刺激人體產生抗體并在體內存留一段時間。如圖2為某同學注射乙肝疫苗后體內抗原、抗體的量隨時間變化示意圖，其中最為正確的是______。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是某生物小組探究“種子萌發的外界條件”的實驗裝置（注：三粒種子均具備自身萌發的條件）。請回答
⑴在甲、乙、丙三粒種子中能正常萌發的是_____________。不能正常萌發的是_________和__________，原因是_______________________；___________________。
⑵實驗中設置甲、丙種子的目的是________________________________。
⑶此實驗可以得出種子的萌發需要適宜的溫度、____________和___________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是菜豆種子和玉米種子的結構圖，請據圖回答下列問題
⑴菜豆種子的胚是由____________構成的；玉米種子的胚是由_____________構成的（用圖中標號表示）
⑵菜豆種子在萌發過程中，最先突破種皮的結構是［2］______________；將來發育成莖和葉的結構是［4］_____________。
⑶玉米種子中儲存營養物質的結構主要是［7］___________，其中所儲存的營養成分主要是_____________，這種成分的一個重要特性是遇到碘液變成藍色。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖1為某同學在觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時，顯微鏡下看到的幾個視野，圖2是用于觀察的顯微鏡，圖3為不同放大倍數的物鏡和目鏡。請據圖回答：
（1）圖1中要使視野①變為視野②，應調節圖2中的[_____]所示結構；要使視野③變為視野④，應將裝片向_____方移動；要使視野中所看到的洋蔥表皮細胞數量最多，顯微鏡放大倍數是_____。
（2）在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時，應先在載玻片的中央滴一滴_____。
（3）從生物體的結構層次上看，洋蔥鱗片葉表皮是_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據“制作并觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片”的實驗，回答下列問題：
（1）蓋蓋玻片時，讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，然后緩緩放下．該操作的主要目的是為了避免在蓋玻片下產生_____．
（2）蓋好蓋玻片后，進行染色時應將碘液滴在蓋玻片的_____．
（3）染色后，某同學按規范操作，在實驗過程中看到了以下幾個視野：
①該同學最終看到了視野C，在此之前他依次看到的視野是_____．
②從A→C需要調節顯微鏡的_____（填結構名稱）．
③在視野C中，細胞內著色較深的結構是_____．
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