【題目】請仔細閱讀下圖,并運用所學知識完成下列各題。
圖中①是______②是_____③是______?梢,哺乳動物的牙齒已有了_____齒、_____齒及______齒的分化。哺乳動物牙齒的分化提高了_____食物的能力,也增強了對食物的_____功能。哺乳動物還具有發達的_____系統和_____器官,能靈敏地感知到外界環境的變化。
【答案】門齒 犬齒 臼齒 門 犬 臼 攝取 消化 神經 感覺
【解析】
哺乳動物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化;這是與它們的食性不同相適應的,草食性動物具有發達的臼齒和發達的盲腸,肉食性動物具有銳利的適應撕裂肉食的犬齒。圖示中①是門齒,②是犬齒,③是臼齒,據此解答。
圖中有①門齒和②犬齒,③臼齒;門齒開頭像鑿子,適于切斷食物;臼齒的咀嚼面寬闊,適于磨碎食物;犬齒尖銳鋒利是肉食性動物的特點,適于撕裂食物,是食肉動物狼的牙齒?梢姡溉閯游锏难例X已有了門齒和犬齒和臼齒的分化,哺乳動物牙齒的分化既提高了哺乳動物攝取食物的能力,又增強了對食物的消化能力。哺乳動物具有高度發達的神經系統和感覺器官,能夠靈敏地感知外界環境的變化,對環境的復雜多變及時作出反應。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示果樹的一段枝條,長有大小相同的兩個果實,F對枝條兩個部位的樹皮進行環剝。枝條上兩個果實A、B的長勢會是( )
A.A長B不長B.B長A不長C.AB一樣長D.AB均不長
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人們不恰當地干預自然生態系統,如盲目圍湖造田和造單純林,其共同特點是( 。
A. 降低了生態系統的自動調節能力
B. 更加促進了生態系統的平衡
C. 使原有的生態系統得以保持
D. 豐富了生態系統的食物鏈
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學探究是學習和研究生物學的重要方法。甲圖中的A、B、C是綠色植物在白天進行的三種生理活動;乙圖是某生物興趣小組的同學為研究植物的光合作用而設計的實驗裝置(注:NaOH溶液可以吸收二氧化碳);丙圖是對葉片進行脫色處理的裝置。請據圖回答問題
(1)甲圖中氣體可通過______(結構)進出葉片,植物的B過程能促進根對水的吸收和拉動______在體內的運輸,保證植物的需要。
(2)把乙圖中的兩個裝置放在黑暗中一晝夜,然后移到光下照射幾小時后,裝置______內的氧氣含量比較高,這主要是因為該植物進行了甲圖中的______(填字母)生理活動。
(3)從乙圖的兩個裝置中各剪取一片綠葉,分別放在丙圖裝置中進行脫色處理,圖中標號______代表酒精。在脫色后的葉片上滴加碘液,裝置______內的葉片會變藍色。
(4)該生物興趣小組還發現溫度與植物生長有密切關系。為探究這一問題,該小組將某植物放在特定的實驗裝置中,實驗結果如下表:
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收三氧化碳(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.25 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中釋放二氧化碳(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
根據表中數據可知,如果連續12小時光照,再連續12小時黑暗,則溫度控制在_____℃時,植物積累的有機物最多。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是一個池塘生態系統,池塘內有水草、浮萍、水綿、魚、蝦、河蚌等動物。請據圖回答:
(1)水草、浮萍、水綿在此生態系統中和魚、蝦、河蚌等動物分別是生態系統中的________、________。在該生態系統中還有一些我們看不到的生物他們是生態系統中的________。
(2)一段時間后池塘中各種生物的數量處于穩定狀態,說明生態系統具有一定________能力。
(3)蝦吃水草,魚吃蝦,請就這三種生物寫出一條食物鏈________。如果有人向池塘中投放了一些大黑魚(肉食性的魚類),則短時間內池塘中的小魚的數量會有什么變化________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物圈中的生物能夠生生不息的根本原因是( )
A. 生物的個體壽命很長
B. 生物都具有繁殖的現象
C. 生物對環境有很強的適應能力
D. 生物個體可以連續不斷
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