【題目】小明感冒了,扁桃體發炎。醫生給他左手靜脈點滴青霉素。藥物經過怎樣的途徑到達扁桃體?(題圖見下)
左手靜脈→上腔靜脈→ → → 肺動脈→肺部毛細血管網→ → _______→ → 主動脈 →扁桃體動脈→扁桃體毛細血管
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在動物行為研究時,常用到“迷宮實驗”。如果人走迷宮,可以在正確路口作標志,以便下次走得更快些。那么小白鼠會怎樣呢?
(1)假設1:小白鼠有學習能力;
假設2:在迷宮的正確路口作標志,能提高小白鼠走迷宮的能力。
(2)探索過程:①設計如圖所示迷宮。②將小白鼠分組編號,實驗組正確路口放置彩色紙,對照組不放彩色紙。③將小白鼠逐一放入起點A,并記錄其到達終點B的時間。④把數據逐一記入表格(單位:s)。
組別 | 號別 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
實驗組 | 1號鼠 | 69 | 43 | 12 | 25 | 17 |
2號鼠 | 87 | 49 | 58 | 46 | 41 | |
3號鼠 | 53 | 39 | 15 | 32 | 14 | |
對照組 | 4號鼠 | 92 | 32 | 38 | 13 | 19 |
5號鼠 | 60 | 41 | 37 | 66 | 33 | |
6號鼠 | 63 | 19 | 13 | 30 | 12 |
(3)結論1:小白鼠________(有/沒有)學習能力。
(4)結論2:在迷宮的正確路口標志, (能/不能)提高小白鼠走迷宮的能力 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下面資料,回答相關問題。
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物。有許多鳥類在此棲息,有的鳥吃草籽,有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲)。昆蟲又吃植物的莖和葉。有些鼠類以植物的莖、葉、果實為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥。
(1)下圖是一位同學根據資料畫出的該生態系統的食物網,圖中還有一條食物鏈未畫完整,請你補畫完整。
(2)補畫完整后該食物網中食物鏈共有 條。
(3)該生態系統分解者主要包括營腐生生活的 和 。
(4)若某種自然原因導致該生態系統鼠災大發生,短時期內,該生態系統中 和
數量會隨之增加,而隨著上述兩種動物數量的增加和綠色植物數量的減少,鼠類的數量也會隨著 ,使生態系統逐漸恢復原樣。這表明生態系統具有一定的 能力。
(5)如果人們為了一時的經濟利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類,會造成 和 大量繁殖,毀壞森林。這說明動物是生態系統 結構中不可缺少的組成部分,在生態平衡中起著重要的作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是眼球結構示意圖,據圖回答
(1)我們之所以能看見物體,是因為物體反射的光線經過[ ]晶狀體的折射,落在[5] 上,產生神經沖動,沿著視神經傳到大腦皮層的 上形成視覺.
(2)我們從外面走進光線較暗的屋子里時,結構[2] 會由小變大,逐漸能看清屋里的東西
(3)長時間近距離看書,玩手機等不良用眼習慣會導致眼近視,看不清遠處的物體,應佩戴 加以矯正.
A.凹面鏡 B.凹透鏡 C.凸面鏡 D.凸透鏡.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是表示人的呼吸、泌尿、消化及循環四個系統之間關系的示意圖(A、B、C、D分別代表人體不同的生理過程).請據圖回答問題.
(1)A過程是指營養物質被 的過程.
(2)C過程是肺與外界的氣體交換,在C過程中胸廓上下徑的變化與 的運動有關.
(3)D過程是 與血液的氣體交換,經過D過程后,血液中氧氣增加.氧氣進入血液后主要與 結合,通過血液循環運送到全身各處.
(4)尿素、多余的水分和無機鹽,除了通過泌尿系統形成尿液排出外,也能通過皮膚中的 以分泌汗液的形式排出.
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