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1971年聯合國教科文組織制定了“人和生物圈”的研究計劃，其目的是(    )
A．防止環境污染B．控制人口數量
C．合理開發和利用自然資源D．協調人與生物圈的關系
D
生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體．生物圈是人類和所有生物賴以生存的唯一家園．生物圈為生物的生存提供的必須的基本條件是營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間．保護生物圈，人人有責．
人與生物圈計劃，簡稱MAB，是聯合國教科文組織科學部門于1971年發起的一項政府間跨學科的大型綜合性的研究計劃．生物圈保護區是MAB的核心部分，具有保護、可持續發展、提供科研教學、培訓、監測基地等多種功能．其宗旨是通過自然科學和社會科學的結合，基礎理論和應用技術的結合，科學技術人員、生產管理人員、政治決策者和廣大人民的結合，對生物圈不同區域的結構和功能進行系統研究，并預測人類活動引起的生物圈及其資源的變化，及這種變化對人類本身的影響．“人與生物圈”的研究計劃，其目的主要在于協調人與生物圈的關系．
故選D．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）某同學調查當地某生態系統中的部分生物繪制了如下圖的生態系統，請據圖回答：

（1）請寫出該生態系統中，包含有4種生物的一條食物鏈____________________
（2）生態系統中能量流動的特點是_______________________________。
（3）圖中生物在分類學上處在同一“綱”的動物是_________________________。
（4）農民投放滅鼠藥后，該農田中老鼠的數量在短時間迅速減少，但最終結果可能會導致________________________________________________________________________。
一段時間后，該系統中各種生物的數量又會處于_____________狀態。說明生態系統具有一定的________________________________能力。
（5）如果該生態系統受到DDT的污染，那么體內積存DDT最多的生物會是________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

右圖為某生態系統中的食物網，根據圖回答有關問題：

(1) 圖中生產者是__________________，該食物網中共有5條食物鏈，寫出其中最長的一條食物鏈，可表示為: ______________________________________________________。
(2) 在這個生態系統中，各種生物的數量和所占比例總量維持在_______________________的狀態，這就叫做生態平衡。如果由于人類大量捕獵狐貍，野兔和老鼠的數量會____________________________。
(3) 圖中所有動物可統稱為____________________________。 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（2009山東菏澤學業)（6分）圖9是某種生態系統圖解，請據圖回答：

（1）圖中共有　 　條食物鏈，寫出圖中最長的一條食物鏈   　　　          。
（2）該生態系統中的生產者是　　     　。
（3）圖中生態系統組成成分的生物部分缺少a了　　　        　。
（4）如果有害物質DDT污染了綠色植物，那么體內該有害物質濃度最大的生物是　　  　。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

影響生物生存的環境因素可以是陽光、空氣、土壤等            因素，也可以是生物因素。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在一個由植物→昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹組成的食物鏈中，若捕捉了全部貓頭鷹，則食蟲鳥的數量會
A．仍保持相對穩定B．迅速上升
C．緩慢上升D．先迅速上升后急劇下降

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

生態系統中，生產者主要是       ，消費者是指       。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

大多數的細菌和真菌是生態系統中的
A．生產者B．消費者
C．分解者D．非生物部分

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

某溫帶草原里有鳥、昆蟲、貓頭鷹、蟾蜍和鼠、蛇等6種動物，它們相互間的關系如下左圖，請據圖回答問題：

（1）此生態系統有_ _條食物鏈。占有2個或2個以上的營養級的生物有_____          。
（2）若能量轉化率為15%，那么流入貓頭鷹體內能量最少的那條食物鏈是____          。
（3）蛇和貓頭鷹之間的關系是_______          __________。
（4）鼠和草在結構層次上的主要區別是____________   ________。

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