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下圖為草原生態系統,某同學依據此生態系統,書寫了四條食物鏈,正確的是(  )
A.鷹→蛇→鼠→草B.草→鼠→蛇→鷹
C.草→鼠→蛇D.土壤→草→鼠→鷹
B

分析:食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈由生產者開始,由最高營養級結束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.
解答:解:生產者和消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈.一個生態系統中往往有很多條食物鏈,它們往往彼此交錯連接,這樣就形成了食物網.計算食物網中食物鏈的條數,先從生產者開始數有幾個分支,再分別數出每個分支有幾條,最后求出這些分支的條數和;食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈由生產者開始,由最高營養級結束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.如數草原生態系統的食物鏈,從草開始數有兩個分支,初級消費者分別是兔和鼠,再分別數出兔和鼠的分支的各自條數,兔的分支有兩條即:草→兔→鷹;草→兔→狐.鼠的分支有三條即:草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹.該食物鏈共有五條食物鏈.綜上所述,只有選項B正確.
故選:B
點評:掌握了食物鏈書寫的原則,食物鏈書寫是很容易的.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

地球上所有生物生命活動的能量來源是_______________。在生態系統中,能量沿著食物鏈依次流動過程中表現出來的特點是________________________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

根據生態學原理,要使能量流經食物鏈的總消耗量降到最低,人類食物應(     )
A.以淡水養殖的魚類為主
B.以家畜的肉類為主
C.以谷類和植物蛋白為主
D.以禽類的肉和蛋為主

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

右圖是草原生態系統的食物網示意圖,據圖填充。

(1)該生態系統中,正常情況下,數量最多的生物是   
(2)直接以植物為食的消費者是     。
(3)該食物網中有    條食物鏈。寫出最長的食物鏈:                   。
(4)如果大量捕食狐,那么鷹的數量在一定時間內將       (填“增多”或“減少”)。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

各種生物之間通過            結構之間的相互依賴和相互制約的關系,使各種生物種群的數量趨于              ,從而有利于生物之間協調發展。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下面四種說法中代表一個生態系統的是  (    )
A.整條閩江的生物和非生物B.閩江里所有的魚
C.閩江里所有的生物D.閩江里的水

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

生物圈的真正含義是指
A.地球上全部生物的總和B.地球上的各種生物及其生存環境
C.大氣圈、水圈、巖石圈D.地球上全部適合生物生存的環境

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)今年十一期間,王聰明同學去爬文峰山,他認識并記錄了在文峰山上的一些生物。下面是他記錄的部分生物名稱:銀杏、各種野蘑菇、毛白楊、狗尾草、蝴蝶、青蛙、灰喜鵲、華山松、蝸!
(1)請你按下列要求將上述生物進行歸類。(4分)
動物:______________________________________________________________________
植物:______________________________________________________________________
其他生物:各種野蘑菇等
(2)請用圖解的方法表示出文峰山森林生態系統的組成。(4分)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

(6分)科學家曾在巴西東部海岸追蹤調查海蝸牛的生存狀況時,遇到過這樣的情景:一天傍晚,淺海處飄來成群結隊的海蝸牛。突然,一只潛藏已久的海龜忽地躥出,眼看海龜氣勢洶洶地逼進,只見海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物。不可思議的一幕隨即發生了——海龜本已大張的嘴巴在不知不覺中悄然閉緊。震驚之余,科學家提取了部分墨綠色的分泌物并進行檢測,竟然發現其中含有能讓海龜閉嘴的化學物質!再饑餓的食肉動物一旦接觸到這種化學物質,神經系統就會紊亂,饑餓感也便蕩然無存。
(1)海蝸牛向海龜噴射化學物質,這種防御敵害的行為屬于(  )
A.先天性行為         B.學習行為 
(2)海蝸牛主要以海藻為食,但在沒有食物的情況下也可以利用體內的"綠色顆粒進行光合作用",這種綠色顆粒是        。
(3)從以上資料可以知道,海蝸牛屬于生態系統的     者和    者。
(4)請根據以上資料寫出其中的一條食物鏈                    ,如果這片海域受到污染,體內有毒物質積累最多的是            。

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