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溫室效應的主要原因是（　�。�
A、二氧化硫增多B、氮氣增多C、二氧化碳增多D、一氧化碳增多
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

控制酸雨的措施是（　�。�
①減少水污染
②通過凈化處理裝置，減少煤、石油等燃料的燃燒和污染物的排放
③回收利用煤、石油等燃燒時的排放物
④減水汞、銀、鎘等廢棄物的排放．
A、①②B、①④C、①③D、②③

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關于控制廢電池危害的根本措施的敘述，正確的一項是（　�。�
A、禁止生產和使用電池B、禁止生產危害性大的電池C、禁止銷售危害性大的電池D、開發無公害的環保型電池

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科目：初中生物 來源： 題型：

無論是普通的干電池，還是電子手表中的紐扣電池，里面都含有多種化學物質，有的還含有貢、銀、鎘等重金屬．你也許會想“廢電池內的污染物真的會對生物產生危害嗎？如果產生的話，這些危害會有哪些表現呢？”請你針對自己提出的問題，作出假設，和小組的同學一起做個實驗吧．
（一）提出問題：廢電池內的污染物真的會對生物產生危害嗎？
（二）作出假設：
 

（三）制定方案：
①培育一些發育良好的洋蔥幼苗．
②將一節5號電池破碎并浸泡在1000mL的清水中2-3天，以獲得廢電池的浸出液．
③取5株發育良好的洋蔥幼苗放人裝有廢電池浸出液的燒杯中，同樣取5株發育良好的
洋蔥幼苗放人裝有等量清水的燒杯中．
④每天觀察一次并記錄實驗結果．
⑤設置重復實驗．
（四）實驗結果：
放人裝有廢電池浸出液的燒杯中的洋蔥幼苗慢慢地都死了，而放人裝有清水的燒杯中的
洋蔥幼苗生長良好．請回答下列問題：
（1）從本實驗現象中你會得出什么結論
 
？
（2）該實驗的變量是什么
 
？
（3）本實驗設置了廢電池浸出液和清水的兩套實驗，那清水的在本實驗中起到什么作用
 
？
（4）如果只做一組實驗，實驗結果可靠嗎
 
？為什么
 
？
（5）通過本實驗，你認為對已使用過的廢電池應該如何處置比較妥當
 
？

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科目：初中生物 來源： 題型：

2009年“哥本哈根氣候變化大會”全球矚目，“低碳生活’’將成為人類共同的選擇．根據如圖所示碳循環的部分過程，有關分析不正確的是（　　）
A、參與①過程的生物包括生產者、消費者B、②過程增強后①過程隨之增強，故不能通過②減少大氣中的C02C、③過程與①過程是相互依賴緊密聯系在一起D、人類減少對③的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施之一

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“探究酸雨對種子萌發影響”的實驗中，變量是（　　）
A、溫度B、PHC、氧氣D、種子的大小

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是在實驗室條件下探究模擬酸雨對種子萌發的影響的方案：
（一）作出假設：模擬酸雨會降低種子的萌發率
（二）實驗方法：
（1）取A、B兩個培養皿（如圖），在A培養皿里放人100粒已浸泡過的小麥種子在B培養皿里放
 
粒已浸泡過的小麥種子，并把B組做對照組．
（2）每天定時向A、B兩培養皿中分別噴灑等量的
 
和
 
．
（3）定時觀察A、B兩培養皿中種子萌發情況并做好記錄．
（4）預測結果并得出結論：
a、若A組種子萌發率
 
（填大于、等于、小于）B組種子萌發率，則說明模擬酸雨會降低種子的萌發率．
b、若A組種子萌發率
 
（填大于、等于、小于）B組種子萌發率，則說明模擬酸雨會提高種子的萌發率．
C、若A組種子萌發率
 
（填大于、等于、小于）B組種子萌發率，則說明模擬酸雨對種子的萌發率無影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小丁做“酸雨對生物的影響”探究實驗過程如下：
（1）要研究的問題：酸雨對生物是否有影響？
（2）提出假設．
 
．
（3）制定方案：A在一個花盆里播下2粒大豆，等他們長成幼苗后作實驗；B向
 
中加清水，做成“模擬酸雨”，用PH值在4左右；C向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現象．
（4）實驗結果：花盆中大豆幼苗都死亡了．分析結果，得出結論：
 
．
（5）上述實驗這樣做難以得出正確結論，請指出2處錯誤的地方．①
 
；②
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各種動物的行為中，屬于先天性行為的是（　�。�
A、導盲犬幫助盲人過馬路B、公雞在黎明時鳴叫C、猴子會表演騎自行車D、大山雀偷喝牛奶

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