盲人“閱讀盲文”是通過皮膚的觸摸來感受的．都參與盲人“讀”懂文章含義的神經中樞是（ ）
A． 觸覺中樞和味覺中樞
B． 運動中樞和聽覺中樞
C． 觸覺中樞和語言中樞
D． 運動中樞和嗅覺中樞
一諾書業暑假作業快樂假期云南美術出版社系列答案科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖南株洲卷）生物（解析版） 題型：選擇題
將兩株生長狀況基本相同的玉米幼苗，分別在土壤浸出液和蒸餾水中培養，結果如圖，此現象說明植物的生活需要（ ）
A． 水
B． 無機鹽
C． 氧氣
D． 光
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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖南永州卷）生物（解析版） 題型：選擇題
當植物的根處于吸水狀態時，外界溶液濃度（甲）與根毛細胞液濃度（乙）的關系是（ ）
A． 甲＞乙
B． 甲=乙
C． 甲＜乙
D． 甲≥乙
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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（廣東梅州卷）生物（解析版） 題型：填空題
在炎熱的夏季，西瓜被人們作為解熱、消暑的首選水果．從構成植物體的結構層次看，一個西瓜就是一個 ．
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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（福建漳州卷）生物（解析版） 題型：綜合題
（4分）羊的毛色有白色和黑色之分，如圖是羊毛色的遺傳圖解，請據圖回答（用A、a表示控制羊毛的基因）：
（1）在遺傳學上，羊毛的黑色和白色是一對 ；根據遺傳圖解，可以判斷 是顯性性狀；
（2）若3號羊和4號羊再生一只羊，毛色是黑色的可能性為 ；
（3）分析遺傳圖解，可以確定基因組成為Aa的羊有 （填序號）．
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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（福建漳州卷）生物（解析版） 題型：綜合題
（6分） “胡楊林是牲畜天然的庇護所和棲息地，馬、鹿、野駱駝、鵝喉羚、鴛鴦等百余種野生動物在林中繁衍生息，林中還伴著甘草、駱駝刺等多種沙生植物，它們共同組成了一個特殊的生態體系，營造了一個個綠洲…”同學們一定還記得八年級課文《羅布泊，消逝的仙湖》的這個段落，請回答：
（1）資料中劃線部分的動物牙齒分化為 和白齒；鴛鴦的雛鳥由鳥卵中的 發育而成；
（2）鹿群有組織、有分工，這說明鹿具有 行為；
（3）從結構層次上看，野駱駝比駱駝刺多了 ；
（4）駱駝刺根系發達，可以生活在干旱的環境中，體現了 ；
（5）羅布泊的消逝給人類敲響了警鐘，保護野駱駝等珍稀動物最有效的措施是 ．
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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（安徽亳州卷）生物（解析版） 題型：綜合題
（14分）如圖是某個生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后，所繪制的食物網簡圖，請據圖回答問題：
（1）在該生態系統中共有 4 條食物鏈，若此生態系統受到某種不能分解的有害物質的污染，一段時間后，體內有害物質含量最高的生物是 蛇 ．
（2）從生態系統的組成成分看，圖中的植物屬于農田生態系統的 生產者 ，所有的動物都屬于 消費者 ．收貨季節，有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈，造成大氣污染，針對這一現象，興趣小組的同學向有關部門建議建造沼氣池，利用秸稈產生沼氣，那么，分析幾根產生沼氣的生物屬于生態系統中的 分解者 ．
（3）通過調查，興趣小組的同學們認識到，如果人們為了一時的經濟利益，大量捕捉農田生態系統中的蛇、蛙、鳥，就會造成 昆蟲、鼠 的大量繁殖，從而導致糧食大量減產，因此可見，每種動物都在維持 生態平衡 中起著重要的作用，所以他們呼吁，不要隨意滅殺任何一種動物．
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