【題目】
（1）圖2中的［g］____________是由圖1中的［ ］____________發育而來的，圖2中的［f］______是由圖1中的［ ］______發育而來的，圖2中的［h］______是由圖1中的［］____________發育而來的。
（2）a是____________，屬于____________組織，作用是使d不斷伸長。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是樹干上長出的蘑菇，請聯系所學生物學知識和生活實際，回答下列問題：蘑菇屬于真菌這一類生物，從細胞結構上看，蘑菇的細胞中有真正的_____，因此也被稱為真核生物。但是蘑菇的細胞內沒有能夠進行光合作用的_____，并且蘑菇所需的營養物質來自于_____。這種營養方式屬于？_____。（填“寄生”或“腐生”）因此，在生態系統中，蘑菇屬于_____。（填“生產者”或“消費者”或“分解者”）
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是人體的關節模式圖，請據圖回答下列問題
（1）脫臼是許多人都曾有過的經歷，脫臼是指（ ）__________從（ ）_________中滑脫出來的現象。把兩塊骨牢固地聯系在一起的是（ B ）____________。
（2）骨的運動要靠_____________的牽拉；當它受到神經傳來的刺激時，就會牽動________繞著__________活動，于是軀體就會產生運動。
（3）在運動中，關節最重要的特點是_________，剖開關節后，能看到（ _____）關節軟骨表面非常光滑。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“霧霾”是人類活動造成生態環境惡化的實例，市政府高度重視并采取了一系列措施，下列工作與改善環境關系不密切的是（ �。�
A.建立黃河森林公園
B.創建全國生態城市
C.關閉重污染企業
D.調整農業種植結構
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在“探究水分對種子萌發的影響”時，A．B兩組同學分別進行了實驗設計，主要實驗設計如下圖所示：
（1）本實驗的變量是 ．
（2）你認為A．B兩組同學的設計是否科學？請簡要說明理由．
答：A組：_______________________
B組：__________________________
（3）除了上述的探究問題，就“影響種子萌發的外部條件”，你最想探究的問題是____________________________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某森林生態系統的食物網示意圖，據圖回答問題：
（1）生態系統是在一定的空間范圍內，_____和_____所形成的統一的整體。一片森林、一片草原等等，都可以看作一個個生態系統。如圖要構成一個生態系統還需要陽光、水分、空氣等部分，以及_____。
（2）如圖中的食物鏈有_____條，它們彼此交錯連接，形成_____。請寫出最長的一條食物鏈：_____。
（3）該生態系統的_____和能量流動就是沿著食物鏈和_____流動的，能量流動的特點是_____。
（4）如圖中若以X代表該食物網中的某生物，那么“草→X→狐”，X即可代表兔、也可以代表_____。
（5）如圖中鷹與蛇之間既有_____關系又有_____關系。
（6）如圖中的土壤中含有某種難以分解的有毒物質，則體內有毒物質積累最多的生物是_____。
（7）若如圖中表示“草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔，則甲對應的生物是_____。
（8）與如圖所處的生態系統相比，森林生態系統的自動調節能力_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是我國的營養學家將食物分為五類后，設計的中國居民“平衡膳食寶塔”。
（1）圖中食用最多的是[___]___，因為它們是膳食中__的主要來源，在農村也往往是膳食中___的主要來源。
（2）王爺爺患高血壓，醫生囑咐他以后要特別注意控制飲食，那么王爺爺要特別注意控制__的攝入量。
（3）我們在購買包裝食品時，除了要注意是否有QS標志外，一定要查看生產日期和___期。
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