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【題目】外界的空氣經過的處理后進入肺，在肺里與進行氣體交換．

【答案】呼吸道；血液
【解析】解：呼吸系統包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道的組成由上到下依次是鼻、咽、喉、氣管和支氣管，鼻腔內有鼻毛，可以阻擋灰塵，呼吸道都有骨或軟骨做支架，其內表面覆蓋著黏膜，黏膜內還分布有豐富的毛細血管．這些特點既保證了氣體的暢通，又對吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤的作用；肺是氣體交換的場所，是呼吸系統的主要器官，吸進的氣體在肺里與血液之間發生了氣體交換．
故答案為：呼吸道；血液
外界的空氣經過呼吸道的處理進入肺，在肺里與血液進行氣體交換．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲細胞經分裂形成乙、丙兩個子細胞，下列相關說法中正確的是（ ）

A. 無法判斷甲細胞是動物細胞還是植物細胞

B. 乙、丙細胞中的染色體數目均為甲細胞的一半

C. 甲、乙、丙三個細胞中的染色體數目是相等的

D. 細胞分裂時細胞質先分裂，隨后細胞核和細胞膜分裂

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于鳥類的生殖發育，下列敘述正確的是（ ）

A. 在合適的外界條件下,雞蛋將來都能發育成雛雞

B. 筑巢、求偶、交配、產卵、育雛是所有鳥類共有的繁殖行為

C. 氣室為胚胎發育提供部分氧氣，系帶為胚胎發育提供營養

D. 鳥卵卵黃上有一個小白點(即胚盤)，它是將來孵化成雛鳥的重要結構

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】汶川地震之后，在2009年3月2日，國家減災委、民政部發布消息，經國務院批準，自2009年起，每年5月12日為全國“防災減災日”。一方面順應社會各界對中國防災減災關注的訴求，另一方面提醒國民前事不忘、后事之師，更加重視防災減災，努力減少災害損失。 2013年5月12日是中國第五個防災減災日，為期一周的防災減災宣傳周6日正式啟動。國家減災委員會發出通知，要求各地以“識別災害風險，掌握減災技能”為主題，組織開展多種形式的科普宣傳活動，提升全社會防災減災能力。南昌市多所中小學校還進行了防災演習。

圖是人的耳和腦的示意圖，請據圖和上述資料分析回答：

[

（1）當警報拉響，正在上課的同學們在老師的指揮下，迅速而有序地沖出進教室，僅用了1分多鐘，整棟樓里的近2000師生就全部撤離到安全地帶。請用圖中字母及箭頭寫出同學們聽到警報的過程途徑：_______________________。

（2）在聽覺形成過程中，聽覺神經傳導的神經沖動是在[ ]_________產生的。

（3）同學們下樓后感覺心跳加快了，呼吸也變得急促了。這些生理變化主要是受到____________的調節，但也受到_________________調節的影響。

（4）師生們一聽到警報就迅速下樓的反射活動屬于_______反射。

（5）巨大的爆炸聲往往有可能把人的耳朵震聾，損傷部位最可能的是[ ]________，所以當我們遇到巨大聲響時要_______________________，以避免耳被震聾。

（6）舞蹈班的同學在跳芭蕾時身體協調性好，姿態優美，這與其[ ]______發達有關。

（7）如果鼻、咽、喉感染，應及時治療，否則病菌有可能通過[ ]________進入鼓室引起中耳炎。

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【題目】國家實行二胎政策后,有的家庭正準備要二孩，但對有遺傳病史的家庭來說，應慎重考慮。某生物興趣小組的同學開展研究性學習，在社區內對患苯丙酮尿癥(該病會導致智力障礙)的孩子進行了調查，其結果如下表。請你幫助他們分析一下生一孩的情況(顯性基因用D表示，隱性基因用d表示)。

組別

家庭數目

父母性狀

子女性狀

①

50

智力障礙

智力障礙

智力障礙

②

50

智力正常

智力障礙

智力正常、智力障礙

③

50

智力正常

智力正常

智力正常、智力障礙

(1)某些家庭中存在正常和患病這中同一性狀的不同表現形式，我們稱為__________ 。其中由第________組可以判斷顯性性狀是___________。

(2)親代和子代個體間存在差異，我們稱為__________，這種差異還可能延續到下一代，說明這種差異是__________引起的變異。

(3)在第②組中,某家庭生了一智力障礙的孩子，則雙親的基因組成是_________。

A.DD×dd B. Dd×Dd C. dd×dd D. Dd×dd

(4)在第③組中,某一家庭夫婦生一個二孩，則智力正常的基因組成是_____或_______，智力正常的概率為________。

(5)有同學說:“患苯丙酮尿癥的孩,孩子成年后如果與正常人婚配，他們的后代一定會患病。”你認為該同學的說法對嗎?___________。

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【題目】圖為草履蟲的示意圖，請按要求回答下列問題：

（1）草履蟲是依靠圖中標號（_____）所示結構進行運動的；

（2）圖中1和2所示結構的功能是_______________________。

（3）草履蟲以細菌等微生物為食，食物從______進入形成食物泡，隨細胞質流動逐漸被消化,不能消化的食物殘渣從圖中標號（______）所示結構排出。

（4）草履蟲從外界吸收的氧氣和排出體外的二氧化碳都通過_______進出。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細菌結構的示意圖，請根據圖回答下列問題。

（1）圖中[B]_____對細菌起_____作用，[A]_____使細菌能夠_____。

（2）當圖中[_____]所指的結構增厚時，細菌能夠形成休眠體_____，以抵抗不良環境。

（3）圖中[_____]能夠控制物質進出細菌細胞。

（4）細菌的結構與動物細胞相比，沒有_____只有_____集中的區域。

（5）細菌與植物細胞相比，沒有_____，只能利用現成的有機物生活，營養方式屬于_____。

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【題目】顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無法看到的細微結構。圖1為顯微鏡示意圖,圖2為某同學用顯微鏡觀察到的不同物像,請據圖回答:

(1)從視野①變為視野②,應調節顯微鏡的[ 　]__________ (填字母)。

(2)從視野③變為視野④,應將裝片向______________方移動。

(3)圖2中①～④是該同學在觀察過程中看到的圖像,請根據圖像出現的先后順序進行排序:__________________。

(4)若使用10×目鏡和10×物鏡的組合來觀察, 看到視野中有20個細胞排成一行，則該物像被放大__________倍，后來他把物鏡換成40倍，這時他可以在視野中看見______個細胞。

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【題目】實驗內容：光對鼠婦生活的影響

問題：光會影響鼠婦的生活嗎？

假設：

設計方案：

（1）材料用具：20只鼠婦，濕潤的土壤，紙盒一個，紙板、玻璃板各一塊。

（2）實驗裝置：在紙盒里放上一層濕潤的土壤，以橫軸中線為界，一側蓋上玻璃板，一側蓋上紙板。這樣，在盒里就形成了 和 兩種環境。

方法步驟：

（1）將鼠婦放入紙盒中，兩側的中央放入數量相等的鼠婦，靜置2分鐘（min）。

（2）每分鐘統計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數目，統計10次。

實驗記錄：

不同時間，不同環境下的鼠婦數目

結論： 對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在 的環境中生活。

這個實驗的變量是 。

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