【題目】如圖為酵母菌的結構模式圖,請據圖回答:
(1)因為具有 ,酵母菌不屬于動物;
(2)因為不具有 ,酵母菌不屬于植物;
(3)因為具有 (填標號),酵母菌不屬于細菌,而屬于 ;
(4)酵母菌與病毒相比,在結構上最大的特點是具有 結構.
【答案】
(1) 細胞壁
(2) 葉綠體
(3)、佟; 真菌
(4) 細胞
【解析】解:(1)因為具有細胞壁,酵母菌不屬于動物;
(2)因為不具有葉綠體,酵母菌不屬于植物;
(3)因為具有①細胞核,酵母菌不屬于細菌,屬于真菌;
(4)酵母菌與病毒相比,在結構上最大的特點是具有細胞結構.
故答案為:(1)細胞壁;(2)葉綠體;(3)①;真菌;(4)細胞.
(1)細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區域,與細菌相比,酵母菌有細胞壁、細胞膜、細胞質、成形細胞核和液泡,而細菌沒有成形的細胞核和液泡,只有DNA集中的區域;病毒無細胞結構.
(2)由“酵母菌細胞的結構模式圖”可知:細胞壁,③細胞膜,①細胞核,液泡,②細胞質.
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【題目】在一個農田生態系統中存在著下圖所示的食物關系,請根據圖回答。
(1)該生態系統中,生產者是________。它能夠通過________作用制造有機物。
(2)該食物網中共有食物鏈_________條。
(3)請寫出圖中最長的一條食物鏈:_______
(4)該圖中沒有表示出來的生態系統的成分是______________和____________。
(5)地球上最大的生態系統是__________。
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【題目】科學研究中經常用模擬實驗來解決不能或不便用直接實驗法解決的問題,便于提高效率、獲取證據。下圖是米勒模擬原始地球條件的實驗裝置,請據圖回答下列問題:
米勒提出的問題:原始地球上的各種原始大氣成分能夠轉變為有機小分子嗎?
(1)米勒在模擬裝置中采用火花放電的目的是。
(2)裝置a中氣體是模擬原始大氣,不包括的氣體是 ( )
A.氫氣
B.氧氣
C.水蒸氣
D.氨氣
(3)米勒在實驗中搜集到的證據是( )
A.產生了多種蛋白質等有機大分子
B.產生了多種氨基酸等有機小分子
C.產生了氧氣
D.產生了核酸等有機大分子
(4)米勒得出的結論是是。
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【題目】如圖是細菌、真菌在物質循環中的作用示意圖,根據圖回答下列問題.
(1)細菌和真菌參與了物質循環,作為生態系統中的分解者,把動植物遺體分解成 、和 .
(2)這些物質又被植物重新吸收和利用,進而制造 .
(3)圖中的細菌和真菌靠分解已死去的動植物體,從中獲得有機物來維持生活的營養方式叫(填“腐生”或“寄生”或“共生”)
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【題目】某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了以下實驗裝置.請據圖回答下列問題:
(1)裝置A,實驗進行一段時間后,用手擠壓塑料袋,觀察到的實驗現象是:澄清的________ , 此實驗證明了________;在實驗過程中,塑料袋內壁出現的水珠主要來自植物的________ , 水分是通過葉片上的________散失的.實驗選用黑的塑料袋,是為了避免植物進行________作用而影響實驗效果.
(2)裝置B,當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時,迅速取出試管將帶火星的衛生香伸入管口內,結果衛生香猛烈燃燒起來,該實驗說明光合作用產生了________ , 為探究“進行光合作用的是金魚藻”,裝置B設置了如圖乙所示的對照組,該對照組有一處明顯錯誤,請你改正;應去掉圖乙中的________ .
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【題目】如圖為黑藻細胞的細胞質環流示意圖,視野中葉綠體位于液泡的右方,細胞質環流方向為逆時針,則實際上,黑藻細胞中葉綠體的位置和細胞質環流方向分別是( )
A.葉綠體位于液泡的右方,細胞質環流的方向為順時針
B.葉綠體位于液泡的左方,細胞質環流的方向為順時針
C.葉綠體位于液泡的右方,細胞質環流的方向為逆時針
D.葉綠體位于液泡的左方,細胞質環流的方向為逆時針
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有人做了圖示裝置,甲瓶的玻璃管呈S型,乙瓶的玻璃管豎直向上,燒瓶內裝相同的肉湯,將兩燒瓶的肉湯同時煮沸冷卻后放置一段時間,觀察肉湯的變化。你認為影響本實驗實驗結果的變量是( )
A.氧氣
B.燒瓶放置時間
C.微生物
D.燒瓶容量
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