【題目】如果用下圖表示表格中各種概念間的關系,則表中各選項與圖示相符的是
1 | 2 | 3 | 4 | ||
A | 綱 | 目 | 科 | 種 | |
B | 細胞 | 細胞核 | DNA | 染色體 | |
C | 生物圈 | 生態系統 | 種子植物 | 蕨類 | |
D | 動物 | 脊椎動物 | 無脊椎動物 | 節肢動物 |
【答案】A
【解析】此題考查的知識點是各種概念間的關系.可以從分類單位的大小、染色體、DNA、基因的關系、生物圈生態系統的組成、動物的分類方面來切入.
解:A、生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.界是最大的分類單位,最基本的分類單位是種.分類單位越大,共同特征就越少,包含的生物種類就越多;分類單位越小,共同特征就越多,包含的生物種類就越少.故符合題意;
B、細胞的控制中心是細胞核,細胞核是遺傳信息庫;染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質,染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成;DNA是遺傳信息的載體,主要存在于細胞核中,DNA分子為雙螺旋結構,像螺旋形的梯子;DNA上決定生物性狀的小單位,叫基因.基因決定生物的性狀.因此細胞>細胞核>染色體>DNA>基因.故不符合題意.
C、生物圈是最大的生態系統,包括所有生態系統;生態系統的組成包括非生物部分和生物部分.生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌);蕨類植物屬于孢子植物,不屬于種子植物.故不符合題意;
D、動物界分為脊椎動物和無脊椎動物,脊椎動物和無脊椎動物是并列關系,無脊椎動物包括節肢動物.故不符合題意.
故選A.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環節示意圖,回答下列問題:
(1)圖②表示。
(2)⑥操作的目的是。
(3)圖⑦操作的目的是形成對照。其中,遮光部分是組(填“對照”或“實驗”)。
(4)圖④中滴加的液體為 , 一段時間后,葉片中見光部分呈現藍色,說明綠葉在光下合成了。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生態系統幾種生物的關系圖,下列說法正確的是( 。
A. ②③④是消費者
B. ①②③④共同構成了生態系統
C. 該生態系統具有自我調節能力
D. 該圖同時存在食物鏈和食物網
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示二氧化碳在自然界中的一種循環形式,據圖作答:
(1)空氣中游離的二氧化碳通過綠色植物的[①]作用生成 , 被固定在植物體內。
(2)綠色植物通過[②]作用分解體內部分物質生成二氧化碳釋放到大氣中。
(3)枯枝落葉通過細菌、真菌的[③]作用分解成二氧化碳釋放到大氣中,同時也生成部分④又能被植物吸收用于作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是模擬膈肌運動的實驗裝置請回答:
(1)圖1所示實驗裝置中,序號模擬人體的肺,序號模擬人體的膈。
(2)圖2模擬的是人體在時膈肌所處的運動狀態,此時由于膈肌的收縮胸廓的徑增大。
(3)當人體處于圖1所示的呼吸運動狀態時,肋骨間的肌肉處于狀態,胸腔容積。
(4)圖2肋骨間的肌肉和膈肌 , 使胸腔容積 , 肺隨著 , 肺內的氣體壓力相應 , 氣體入肺。
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