【題目】如圖為呼吸作用實驗圖(玻璃罩內是綠色植物和一小杯澄清石灰水).
(1)實驗開始要用黑布遮住玻璃罩的目的是不讓植物進行產生 .
(2)第二天揭開黑布,小燒杯內的石灰水變得 , 說明玻璃罩內的濃度增加.
(3)將燃著的火柴放進玻璃罩,火柴立刻 , 說明玻璃罩內的的濃度降低.
【答案】
(1)光合作用,氧氣
(2)渾濁,二氧化碳
(3)熄滅,氧氣
【解析】(1)植物在光下會進行光合作用吸收二氧化碳,而光合作用的進行需要光;黑布不透光,要用黑布遮住玻璃罩的目的是不讓植物進行光合作用,產生氧氣而影響實驗結果.
(2)二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁.植物在黑暗環境中能進行呼吸作用產生了大量的二氧化碳,使玻璃罩內二氧化碳的濃度增加.因此第二天揭開黑布,小燒杯內的石灰水變得渾濁.
(3)植物的呼吸作用吸收了大量的氧氣,使玻璃罩內的氧氣的濃度降低;而氧氣有助燃的特性.因此將燃著的火柴放進玻璃罩,火柴立刻熄滅.
所以答案是:(1)光合作用;氧氣(2)渾濁;二氧化碳(3)熄滅;氧氣
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解呼吸作用的實質的相關知識,掌握呼吸作用的概念:細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫呼吸作用.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一個生態系統的食物網,請據圖回答下列問題
(1)在此生態系統中,所需要的能量都來自 , 生產者是 . 它是生態系統中所有的來源
(2)食物鏈和食物網中的箭頭表示的意思是 .
(3)寫出此食物網中環節最多的一條食物鏈 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】組成消化道的各器官按自上而下的順序排列正確的是( )
A. 口、咽、胃、十二指腸、小腸、大腸
B. 口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門
C. 口腔、食道、胃、肝臟、大腸、小腸、肛門
D. 口、咽、食道、胃腸、肛門
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學觀察到河蚌的外部具有堅硬的貝殼,你認為貝殼的形成主要依靠
A.外套膜的分泌物 B.珍珠層不斷增厚
C.水中某些物質在體內積累 D.口的過濾作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一食物網的簡圖,有關敘述錯誤的是
A. X和Y一定是植食性動物
B. X、Y和Z一定都是消費者
C. X+Y+Z的數量可能比蝗蟲的數量少
D. 圖示的食物網由4條食物鏈構成
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