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【題目】馬尾松屬于裸子植物，其不同于被子植物的特征是

A. 種子裸露，無果皮包被 B. 種子外果皮較薄

C. 受精過程脫離了水的限制 D. 體內有輸導組織

【答案】A

【解析】種子植物包括被子植物和裸子植物，被子植物又叫綠色開花植物，主要特征是胚珠外有子房壁包被，種子有果皮包被，受精過程不需要水，具有雙受精現象，有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官。桃樹、番茄、小麥、柳樹的種子外有果皮(豆莢)包被，屬于被子植物；側柏、馬尾松、銀杏的種子裸露，無果皮包被，受精過程不需要水，屬于裸子植物。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示油菜的發育過程，圖2表示油菜的葉片結構模式圖，請據圖回答下列問題。

（1）圖1是從受精卵到一株油菜的生長發育過程，其中b過程代表的是______。

（2）圖2中[1]和[3]的細胞排列緊密，屬于圖1中的[______]（組織）。

（3）在光照下，油菜嫩綠的幼葉會慢慢變得深綠，據此推測，[2]主要屬于______組織。

（4）如果掐去油菜花的一根枝條的頂尖，這根枝條就不能繼續向上生長了。原因是枝條的頂尖有圖1的[______]組織，去掉后，細胞不再分裂產生新細胞，枝條無法繼續生長。

（5）綜上所述，油菜花的葉是由不同的組織按一定順序結合起來，行使一定的功能，說明油菜花的葉所屬的結構層次是______。

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【題目】為探究食品腐敗的原因，學校生物興趣小組的同學們經討論，設計了如下實驗：取兩個規格相同的燒瓶，同時灌入等量的肉湯，煮沸降溫后進行持續觀察。裝置如圖所示。

（1）預測實驗的結果，可能性最大的是（_____）

A.乙腐敗時甲沒有腐敗

B.甲腐敗時乙沒有腐敗

C.甲乙會同時腐敗

D.甲乙永不腐敗

（2）該實驗中的實驗變量是________。在設計對照試驗時，一般每次有________個變量。

（3）實驗證明，引起食物腐敗變質的主要原因是________。

（4）無數的科學家都對食物的腐敗進行了不懈的研究，其中最有名的是19世紀法國科學家________。

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【題目】下列不屬于呼吸道的結構是 ( )

A.口腔 B.咽 C.氣管 D.支氣管

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【題目】某同學在做“觀察葉片的結構”實驗時，在顯微鏡下看到的菠菜葉橫切面如下圖。請你結合做過的實驗和觀察到的實驗現象，回答下列問題。

（1）制作臨時切片時，要捏緊并排的兩片刀片 切割，多切幾次，選取其中 的一片，制成臨時切片。其中，捏緊刀片的目的是為了使切下的薄片 。

（2）在用顯微鏡觀察切片時，發現物像偏向視野左下方，要把物像移到視野的中央，應向 方向移動玻片標本。

（3）圖中數字 指的是葉片的下表皮，判斷的依據是下表皮的[ ] 比上表皮多。

（4）圖中的[ ] 內有導管和篩管，起輸導作用。

（5）根據對葉片結構的觀察，你認為葉所屬的植物體的結構層次是 。

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【題目】翻開首套環保讀本《生態小公民》，近年來宜昌生態治理的重要實踐躍然紙上：“清江庫區養殖網箱拆除”、“沿江化工企業主體裝置拆除”、“三峽蟻工”保護母親河……

（1）“網箱拆除”使清江生態系統恢復了生機，在“清江”這個空間范圍內，____與____更容易形成一個統一的整體。

（2）長江生態系統具有一定的自動____能力，但這種能力是有一定限度的，“化工裝置拆除”避免了有毒物質進入長江，恢復了這種能力；有毒物質是通過食物鏈和食物網不斷積累的，請寫出一條長江中的食物鏈：____。

（3）“三峽蟻工”清理的塑料垃圾不易被分解者分解，而“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，化作的“春泥”中含有被分解者分解產生的水和____，植物吸收它們的主要部位是根尖的____區。

（4）“生態小公民”小紅發現有些高樓的屋頂上種植了大量植物（如圖），經查資料知道：如果屋頂植物多了，可以增加大氣濕度；同時還可以降低空氣中二氧化碳的含量，更好地維持生物圈中的碳﹣氧平衡。這分別是通過植物的什么生理功能來實現的？____。

（5）作為“生態小公民”的踐行者，你可以通過哪些方面來踐行低碳生活？____。（答2條自己的具體做法）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有四種生物都無果實，甲無葉綠素，但乙有種子，丙有葉，丁無葉，請判斷，甲、乙、丙、丁分別屬于哪一類生物（ ）

A．被子植物、裸子植物、蕨類植物、苔蘚植物

B．真菌、蕨類植物、裸子植物、苔蘚植物

C．苔蘚植物、蕨類植物、藻類植物、裸子植物

D．真菌、裸子植物、蕨類植物、藻類植物

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【題目】下列不是與蛔蟲寄生生活相適應的是

A. 消化道簡單 B. 體表有角質層

C. 生殖器發達 D. 身體呈圓柱形，兩端逐漸變細

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【題目】某香草園生長著許多薰衣草使園中充滿芬芳氣息，這一現象主要說明

A. 生物能影響環境 B. 環境能影響生物

C. 生物能適應環境 D. 環境能適應生物

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