【題目】如圖是生態系統食物網的示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)該食物網中有一只食物鏈沒有畫完,請在如圖中補充完整
(2)圖中有 ______ 條食物鏈.在該生態系統中的,小麥屬于 ______ ,其他動物屬于 ______ ,若要構成一個生態系統,圖中還缺少的成分是 ______ 和 ______
(3)若蛇被大量捕殺,鼠的數量會 ______
(4)如果為了消滅害蟲,在小麥上噴灑難降解的有機磷農藥,則農藥中的有毒物質最多是 ______
【答案】 鷹捕食青蛙 3 生產者 消費者 分解者 非生物部分 增加 鷹
【解析】(1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.圖中的食物鏈有:小麥→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹;小麥→鼠→鷹;小麥→鼠→蛇→鷹; 因此圖中未畫出完整的食物鏈是小麥→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹。
(2)圖中有3條食物鏈,生產者只有小麥,其它動物都是消費者。生態系統由生物部分和非生物成部分組成。生物成分包括:生產者、消費者和分解者。圖中食物網中具有了生產者和消費者,若要構成一個生態系統還缺少分解者和非生物部分。
(3)生態系統具有一定的自動調節能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的,一種生物數量的變化會導致其他生物數量隨之發生相應的變化。如果大量捕殺蛇,鼠由于缺少天敵,大量繁殖數量增加。
(4)有毒物質沿著食物鏈積累,營養級別越高,有毒物質含量越高。鷹在食物鏈的末端營養級別最高,則體內的有毒物質的含量最高。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(13分)如圖是顯微鏡結構圖,根據此圖回答
(1)在顯微鏡的結構中起放大作用的結構是:【 】 ________和【 】________;
(2)能使【4】緩慢升降的是【 】________;
(3)光線較弱時,應選用【14】的________;
(4)使用顯微鏡對光的正確程序是:____________。
①選遮光器上適宜的光圈對準通光孔
②轉動轉換器,使物鏡對準通光孔
③左眼注視目鏡(右眼睜開)
④轉動反光鏡調節出一個明亮的視野
(5)在顯微鏡下看到一個細胞在視野的右下方,要把它移到視野的中央,應該向_________移動玻片標本;要想使物像變得清晰,需要調節__________;
(6)觀察時應先選用________物鏡。(填“高倍”或“低倍”)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于芽孢的敘述中錯誤的是 ( )
A. 芽孢是細菌用來繁殖的結構 B. 芽孢是細菌的休眠體
C. 一個芽孢可以萌發出一個細菌 D. 芽孢是不良環境中的細菌形成的結構
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示是細菌和酵母菌的結構示意圖,請據圖回答:
(1)細菌與酵母菌都包含的相同結構是[ ]________、[ ]_______和[ ]_________。
(2)從結構上看,病毒與兩者相比,病毒沒有細胞結構,僅由_______的外殼和內部的_______構成。
(3)酵母菌與植物細胞的區別是細胞內無_______。
(4)從生殖方式上看,細菌是_______生殖。
(5)該細菌是否能運動:_____是/否),判斷的依據是該細菌具有______(填名稱)
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