【題目】請列舉我們身邊的兩種破壞生物多樣性的行為?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“觀察葉片的結構”實驗中,如圖表示將葉片制成切片,并在顯微鏡下觀察到葉片結構的情況.據圖回答問題:在圖中的方框內填寫有關結構的名稱.
(1)在圖中的方框內填寫有關結構的名稱.①________,②________,③________,④________,⑤________.
(2)葉片的________細胞中沒有葉綠體,但________細胞中卻有著豐富的葉綠體.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是三類病毒的結構示意圖,請據圖回答問題:
(1)請寫出圖中序號所代表的名稱:① 、② .
(2)圖中屬于動物病毒的是: ,由此病毒引起人患病 (填“能”或“不能”用抗生素治療.
(3)這三類病毒在結構上的共同點是:結構極為簡單, (填“有”或“沒有”)細胞結構.
(4)艾滋。ê喎QAIDS)是一種嚴重的傳染病,它是由人類免疫缺陷病毒(簡稱HIV)引起的.艾滋病主要通過血液傳播、性接觸傳播和母嬰傳播,日常接觸不傳播.你認為在日常生活中應該怎樣對待艾滋病感染者? .(請提一條合理化建議)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是大豆的花色四個組合的遺傳實驗結果,若控制花色的基因用A、a來表示,請分析回答:
組合 | 親本表現型 | 子代的表現型和植株數目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 白花×白花 | 0 | 820 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
(1)大豆的紫花和白花在遺傳學上稱為一對________.性狀表現決定于________組成.
(2)根據組合________可判出紫花為顯性性狀,因為________.
(3)基因在體細胞中是________存在的,組合一中紫花基因型為________.
(4)組合三中,子代中紫花基因型為________,子代中出現白花的現象稱為________,寫出白花的基因型________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對引起人患甲型H1N1流感的致病生物的敘述中,錯誤的是
A.它沒有細胞結構 B.它的營養方式是寄生
C.它在生物圈中屬于分解者 D.只有在電子顯微鏡下才能觀察到
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