【題目】圖 1 表示某草原生態系統的食物網,圖 2 表示該生態系統中某些生物的相關數量關系示意圖。請據圖回答:
(1)圖 1 中共有_條食物鏈。
(2)在草→鼠→鷹這條食物鏈中,獲得能量最少的生物是_。
(3)若圖 2 表示該生態系統中最長的一條食物鏈中不同生物的相對數量關系, 則甲對應的生物是_。
(4)圖 1 中沒有表示出的生物成分是_。
【答案】5 鷹 兔或鼠 分解者
【解析】
(1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(2)物質、能量沿著食物鏈流動逐級遞減,營養級越低,獲得的物質越多,生物的數量越多。
(3)生態系統包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)。
(1)在一個生態系統中,生產者和消費者之間存在一種吃與被吃的關系,叫食物鏈,圖1中的食物鏈有5條,分別是:草→鼠→蛇→鷹;草→鼠→鷹;草→鼠→狐;草→兔→狐;草→兔→鷹。
(2)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級,所以在一個生態系統內,營養級越高其生物的數量就越少。所以獲得能量最少的應該是鷹。
(3)在生態系統中的能量流動是沿食物鏈流動的,能量流動的特點是單向流動,逐級遞減的,營養級別越高得到的能量就越少,生物的數量就越少,反之生物的數量就越多,圖2中丙的數量最多,營養級別最低,位于食物鏈的起始端,甲次之,位于食物鏈的第二位,乙再次之,位于食物鏈的第三位,丁數量最少,位于最后。所以甲對應的是圖1中的兔或鼠。
(4)植物屬于生產者,動物屬于消費者,因此圖1只表示出了該生態系統的部分生物,沒有表示出的生物成分是分解者。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是兩種昆蟲的發育過程.請據圖回答:
(1)甲圖所示的個體發育過程屬于_____,乙圖所示的個體發育過程屬于_____.
(2)甲圖中C和D的名稱是_____.在C→D的過程中有蛻皮現象,原因是_____.
(3)乙圖中d表示的發育時期叫做_____.如果乙圖所示的昆蟲是一種農業害蟲,在整個發育過程中,對農作物危害最嚴重的時期是_____(填圖中字母).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物植株、花、果實、種子示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)圖甲中的①是由圖丁中的[ ]________發育而來的,而圖丙中的②是由圖乙中的[ ]________發育而來的。
(2)在我們的學習中,采用對比聯想的方法往往能起到事半功倍的效果,請你回想一下,圖丁中與鳥卵的卵黃功能相似的結構是[ ]________。
(3)植物主要通過圖戊中的[ ]__________吸收水分和無機鹽,而能使根不斷長長的結構是__________(填序號)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關于激素及其缺乏癥的敘述不正確的是 ( )
A.幼兒時期甲狀腺激素分泌過少會患呆小癥
B.幼年時期生長激素分泌不足會患侏儒癥
C.飲水和食物中缺碘會患肢端肥大癥
D.胰島素分泌不足會發生糖尿病
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】免疫的主要功能有三點:①抵抗________的侵入,防止疾病的產生、維持人體健康。②及時清除體內________的、________的或損傷的細胞。③隨時識別和________體內產生的異常細胞。(如腫瘤細胞)。當這方面功能異常時有可能會發生腫瘤。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】把下列人體的有關結構與其對應的主要功能合理連線:
皮膚 ________A、氣體交換
肺泡 ________B、保護、排泄
膀胱 ________C、暫時貯存尿液
小腸 ________D、胎兒生長發育
子宮 ________E、消化吸收
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