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【題目】如圖中，若甲代表水和二氧化碳，則（　�。�

A. 乙代表有機物和氧氣，Ⅱ代表呼吸作用，Ⅰ代表光合作用

B. 乙代表二氧化碳和水，Ⅱ代表光合作用，Ⅰ代表呼吸作用

C. 乙代表有機物和氧氣，Ⅱ代表光合作用，Ⅰ代表呼吸作用

D. 乙代表二氧化碳和水，Ⅱ代表呼吸作用，Ⅰ代表光合作用

【答案】C

【解析】光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。呼吸作用是指生活細胞中的有機物在氧的作用下分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程。
若甲代表水和二氧化碳，Ⅰ釋放二氧化碳和水所以代表呼吸作用，乙是有機物和氧氣，Ⅱ吸收二氧化碳和水，產生有機物和氧氣，所以Ⅱ代表的是光合作用。綜上所述A、B、D選項錯誤，只有選項C正確。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學扁桃體發炎，醫生為其滴注消炎藥治療。下列有關分析不正確的是（ ）

A. 此時，該同學體內白細胞含量偏高

B. 藥物最先到達如圖的④腔

C. ②③之間有瓣膜，血液只能從③流向②

D. 消炎藥要到達扁桃體需2次流經心臟

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【題目】如圖是植物細胞的結構示意圖，請據圖回答：

（1）細胞中，能傳遞遺傳信息的結構是[]__．保護和控制物質進出細胞的結構是[]__．[]__是流動的，可以加速細胞與外界的__．

（2）西瓜是夏季的時令水果，甘甜可口的西瓜汁，主要存在于西瓜果肉細胞內的[]__里．

（3）具有成形的細胞核的細胞，細胞核與細胞質之間有明顯界限，這樣的細胞稱為__．

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【題目】扁形動物的特征背腹扁平，身體呈__________對稱，有_________無___________。

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【題目】在生態系統中，_____是所有生物生命的能量來源。能量沿著食物鏈單向流動，并在沿食物鏈各個環節的傳遞過程中逐級_____。如圖所示的食物網簡圖中共有_____條食物鏈。

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【題目】圖是果樹栽培生產中常用的一項生產技術的操作步驟示意圖，請據圖回答：

（1）圖是生產實踐中常用的一種繁殖植物體的方法叫________，屬于______生殖．

（2）該生產技術的操作關鍵是：應當使①與②的______緊密結合，以確保成活．

（3）新形成的植株將表現出[]______的性狀．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為桃花的結構示意圖，據圖回答問題：

（1）請寫出下列圖中編號的名稱：[1]__、[4]__；

（2）花粉位于圖中的[]__ 里；

（3）此桃花完成受粉后，圖中的[]__能發育成種子，如果圖中的[]__被害蟲吃掉后將不能結出果實．

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【題目】設計一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必須的原料”基本步驟如圖所示，請按要求回答下列問題．（說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）

（1）此方案設計不嚴謹，還應增設對照組：將玻璃鐘罩同的氫氧化鈉溶液換成_____，其它保持不變．

（2）“暗處理一晝夜”，目的是讓綠色植物通過_____作用消耗體內貯存的有機物．

（3）實驗過程中，用酒精脫去葉綠素，葉片顏色的變化是_____，這種變化的原因為_____．

（4）光合作用所需原料還有_____，是通過輸導組織_____運輸的．

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【題目】下圖是某同學觀察人的口腔上皮細胞時在顯微鏡下看到的幾個視野，以下分析正確的是（ ）

A. 按照正確的操作順序，該同學先后看到的視野依次是③④②①⑤

B. 若觀察過程中沒有更換目鏡，則觀察視野⑤時用的物鏡比觀察②時用的物鏡短

C. 觀察到到視野④后，該同學向右上方移動裝片可觀察到視野②

D. 要使視野①的亮度增加，把顯微鏡移到明亮處即可。

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