【題目】下列不屬于生物的是
A. 珊瑚 B. 植物和動物 C. 細菌和真菌 D. 炭疽桿菌
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】美麗的青島市著名的旅游度假區，其豐富的海洋生物資源也吸引了很多學生前來實習和考察，圖一是同學們在訓查海洋生態系統時繪制的食物網簡圖，圖二表示該生態系統中各成分之間的關系示意圖，甲、乙存在捕食關系，餅形圖表示它們體內有毒物質的相對含量，請回答下列問題：
（1）青島海域生長著大量的藻類植物，藻類植物是圖二生態系統中的[___]____淺水有滸苔和石莼等綠藻，稍深處有海帶等揭藻，再深處有紫菜和石花菜等紅藻，這反應了生物與環境之間的關系是____。
（2）該生態系統中能量最終來源與太陽光能，隨著動物攝食的過程，食物中的_____就流入動物體內。
（3）若圖一表示一個完整的生態系統，還需要補充的組成成分是圖二中的[___]____和非生物部分。
（4）如果圖二中甲是所在食物鏈中有毒物質含量最多的生物，若甲代表中國毛蝦，則乙對應圖一中的生物是____。
（5）此食物網中的動物所屬類群從低等到高等的順序是____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為探究植物的生理作用，生物興趣小組的同學們設計并實施了以下三個實驗。請據圖回答問題：
（1）在實驗一中，A瓶裝有萌發的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A、B裝置同時放在溫暖的地方，24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實驗目的是為了證明種子呼吸作用消耗的氣體是 。
（2）實驗二中的C和D形成一組對照實驗，其變量是 。（注:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）
（3）在實驗三中，同學們將裝置放在光下幾個小時后，發現 裝置的塑料袋內壁有較多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從 散失的。
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【題目】（題文）如圖是植物細胞和動物細胞的立體結構模式圖，下列說法正確的是（ �。�
A. ②是細胞的控制中心 B. ④可能把光能轉化成太陽能
C. ⑤對細胞起保護和支持作用 D. ⑥能控制物質進出細胞
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【題目】下圖表示玉米植物體的結構層次，請據圖回答問題。
(1)若A經過a過程形成B1～B4幾種不同形態的細胞群，則a生理過程指的是_________。
(2)根據B1～B4各種細胞的形態特征可以推測，B3屬于__________組織，它終生保持__________能力，如根尖的___________就屬于該種組織。貫穿玉米植株的組織是[ ]____________，它有運輸水和無機鹽的____________及運輸有機物的__________。
(3)C代表的結構層次為_______________。
(4)若D表示一株正在開花的玉米植株，為保證其更充分地傳粉，可對其進行_________。具體的操作方法是取紙袋套住玉米的雄蕊，輕搖玉米莖稈，收集花粉，然后將其傾倒在雌蕊的柱頭上。
(5)玉米植株適宜種植在疏松的土壤，土壤板結時要松土，這主要是促進根部細胞的___________。
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【題目】你從一個受精卵發育成長為一個小帥哥、小美女，讓我們看到了生命的奇妙變化。下圖所示為人體組織形成過程。請分析回答問題：
（1）圖中①②③表示細胞___________的過程，④表示細胞___________的過程。
（2）人的大腦皮層主要由上圖中的______組織構成，人體內的血液屬于圖中的______組織。
（3）與人體的結構層次相比，水稻植株的結構層次中沒有___________。
（4）如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血。這說明皮膚中可能有______________，_______________，_______________。（填寫三大組織名稱）
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