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(2010?泰安)在生物圈中,綠色植物對于促進物質循環和能量流動具有重要作用.請回答下列問題:
(1)綠色植物可以通過
蒸騰作用
蒸騰作用
促進生物圈中的水循環,完成此生理過程的主要器官是

(2)綠色植物的光合作用可以吸收
二氧化碳
二氧化碳
,放出
氧氣
氧氣
,維持生物圈中的碳一氧平衡.
(3)人們常常將盆栽的花卉放在臥室中美化環境,這是不科學的.為了說明這一問題,某人做了這樣的實驗:
①將一株盆栽天竺葵用透明塑料袋罩住,從莖的基部扎緊袋口.②放置6小時后,將袋內氣體排入裝有澄清石灰水的試管中,觀察石灰水是否變渾濁.
以上步驟中有一處明顯的錯誤,請改正:
將透明塑料袋改用黑色塑料袋
將透明塑料袋改用黑色塑料袋

通過改正后的實驗,你得出的結論是:
植物的呼吸作用產生了二氧化碳
植物的呼吸作用產生了二氧化碳

(4)生物圈中各種生物的能量,最終來源于綠色植物固定的
太陽能
太陽能
分析:本題聯系綠色植物對促進物質循環和能量流動具有重要作用,考查光合作用的有關知識.
解答:解:(1)綠色植物通過葉片的氣孔向大氣中釋放水分,即蒸騰作用,通過蒸騰作用能促進生物圈中的水循環;完成此生理過程的主要器官是葉;
(2)由綠色植物的光合作用的概念可知,光合作用可以吸收二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈中的碳一氧平衡;
(3)將透明塑料袋改用黑色塑料袋,防止綠色植物的光合作用影響實驗效果;因為植物的光合作用要吸收二氧化碳,通過改正后的實驗,就可證明植物的呼吸作用產生了二氧化碳,使石灰水變渾濁.
(4)綠色植物能利用光能進行光合作用,因此生物圈中各種生物的能量,最終來源于綠色植物固定的太陽能;
故答案為:(1)蒸騰作用  葉(2)二氧化碳  氧氣(3)將透明塑料袋改用黑色塑料袋(或將①步驟中的裝置放在黑暗環境中,其他改正方案合理也可得分)  植物的呼吸作用產生了二氧化碳(4)太陽能
點評:熟練掌握綠色植物光合作用的概念和過程是解決此類題目的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?泰安)在欣賞美麗的圖片時,圖片信息要經過多個結構才能使人產生視覺.以下排序符合視覺形成過程的是( 。
①角膜 ②晶狀體 ③視網膜 ④視覺神經 ⑤瞳孔 ⑥大腦的一定區域.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?泰安)在科學探究過程中,區分事實和觀點是十分必要的.以下關于生命起源和進化的陳述中,屬于事實的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?泰安)在了解了細菌和真菌的分布特點后,同學們對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣.以下是四位同學的對話,請分析回答:
甲:洗手前后,手上的細菌和真菌一樣多嗎?
乙:利用培養基,怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
丙:將手上的細菌和真菌在培養基上接種時,需要設計對照實驗.
。焊鶕罱涷灪统WR,我認為洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量.
(1)四位同學的對話,可以作為探究問題的是
,可以作為假設的是

(2)以下是培養細菌和真菌的步驟,請進行排序:
D→B→A→C
D→B→A→C
 (用字母和箭頭表示).
A.培養    B.接種    C.觀察    D.配制培養基,高溫滅菌后冷卻
(3)根據丙同學的敘述,請寫出對照實驗的設計思路:
洗手前后,選用同一手指分別在兩個相同的培養皿培養基上按手印
洗手前后,選用同一手指分別在兩個相同的培養皿培養基上按手印
 (只答要點).
(4)在觀察現象時,發現兩培養基上的菌落都較小,且表面光滑黏稠,可判斷這是
細菌
細菌
菌落.
(5)實驗結果證明:洗手后,手上的細菌明顯減少了.這對我們的生活方式有什么啟示?
注重個人衛生,勤洗手等
注重個人衛生,勤洗手等

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?泰安)在學習了綠色植物的相關知識后,興趣小組對豌豆的生長過程進行了探究,如圖所示.請據圖回答問題:

(1)選種時,該小組同學對豌豆種子的結構進行了觀察,發現胚是由胚芽、胚軸、胚根和
子葉
子葉
組成的.
(2)該小組同學進一步探究了由①→②的過程,除需要適宜的外界條件外,還應具有的自身條件是
胚是完整的而且是活的
胚是完整的而且是活的

(3)③生長到一定時期就會產生④,④中最主要的結構是
花蕊
花蕊
,經過傳粉和受精后,
子房
子房
發育成⑤(果實),
受精卵
受精卵
發育成種子的胚.
(4)豌豆的花有紅色、白色之分,這在遺傳學上叫做
相對性狀
相對性狀
.現有開白花的豌豆幼苗植株,若讓它開出紅花,請你提出一種科學的方法:
嫁接
嫁接
 (只寫出方法,不需要寫操作過程).

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